论文新课程改革背景下小学数学教学生活化分析是关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：近些年来,随着小学教学改革力度不断加大,生活化教学是一种新型教学方法,通过教学模式改革,为现代教育拓展了思维模式,对传统教学近些改革、尝试.利用生活化教学法,是为培养学生创造能力、分析问题、解决问题的能力,要求学生要知所以然,了解解决什么问题,以理解课堂教学内容,提升数学实践能力.利用生活化教学,培养学生分析问题、反思问题方式,进而拉近生活、教学距离,有效发挥学生的主体作用.
关键词：生活化；小学数学；运用
在传统小学数学教学中,主要依靠单一式、灌输式教学.在教学中,不利于学生思维扩散,不能有效提升教学效果.近些年来,随着教学模式不断改革、创新,生活化教学法的运用,确保学生能够多途径、多方式接收信息,更为直观、有效的学习数学知识,有利于提升学习效率.笔者结合自身多年的小学数学教学经验,立足小学数学角度,分析生活化教学法在小学数学教学中的应用.
一、利用生活化教学方法,激发学生学习潜能
在小学课堂教学中,让学生组织上台,表演“卖菜和买菜”,一个买一个卖,让学生在买卖的过程中,享受数学学习的快乐,学生也非常感兴趣.这时,笔者抛出问题：学生们,在买卖的过程中,大家要注意什么.接着,学生们积极讨论,注意“斤数”、“价格”、“找钱多少”等,学生们回答结果均在意料中.接着,将课本问题转入到生活化教学法,引导学生积极开展对比,了解生活化法应用原理,由深奥转化为浅显,在生活化法运用中,使学生多方面理解.同时,笔者将生活化法、小数点运算的相关问题进行讲解,学生们积极参和,共同解答典型问题.笔者就是抓住了问题特性、知识特点,创建有效生活案例,进而调动学生积极性,充分挖掘学生内在潜能、学习 ,深入开展教学活动.
同时,在现代化课堂教学,多媒体辅助教学的广泛性、新奇性较为显著,在小学数学课堂教学中,可引入学生感兴趣的新鲜生物,使学生逐渐感受到小学数学课堂的新鲜性,进而提升学生主动性、积极性.
在课堂上,最有效的生活化教学方法,就是创设生活情境,让学生结合自己的实际生活,将生活实例融入课堂,使学生切实感受到数学的实用性、可用性,进而激发学生的学习潜能.
二、利用生活化教学方法,提升学生创新能力
根据教学实践表明,无论是哪一节小学数学课堂,包含小知识点内容较多,和其它知识点联系较为密切.同时,生活化和情境案例是教师教学的有效载体,可按照教学内容和知识要点,提出诱导性和启发性问题,确保问题抓住关键点、要害点,使数学知识点、内涵关系在生活化问题中能够渗透,学生初步感知数学知识.在探究、思考过程中,从不同角度分析、思考,找出解决问题的有效途径、正确方法,进而提升学生创新思维.
在三角形教学中,按照三角形性质,推测长和宽性质,通过类比推理,找出三角形面积和四边形的相似地方.学生通过积极讨论,大多数学生理解三角形面积和长方形面积的预算方式.同时,在生活化教学中,可通过相似性对比,例如“0.003”和“0.03”的相似性质,是从特殊到一般认知,有利于发现新事实、新规律.通过本节课研究,学生能够感受推理价值、推理意义,使学生感受到数学的困惑,是学习最为有趣的地方,知道如何去证明规律、发现事实,通过这种生活化教学,改变传统呆板、牢固的数学公式,有效激发学生学习兴趣和求知欲,不断提升学生认知能力.
生活化教学法,是通过模拟实际情景,使学生能够身临其境,按照生活素材认知、信息,结合所掌握理论知识,积极分析和认真研究,查找存在问题和解决问题方法.所以,处于该种学习模式下,学生没有任何依靠,自己独立思考问题,分析问题并作出决策、判断,让学生由要我学,逐渐转向我要学,有利于提升教师、学生互动,不断提高数学教学质量,提升学生分析、解决问题能力.
三、利用生活教学情境的多媒体功能,提升学生参和度
在新课改背景下,小学教师必须树立以学生为中心的教学理念,为适应时代性、现代化教育,教师需重视多媒体技术的“辅助”功能,而不是传统满堂灌和粉笔教学.为提高数学课堂教学效率,必须充分结合多媒体的优势特点,转变传统教学观念.另外,学校应该加大多媒体等硬件设施投入,强化教师现代化教学法培训.在课件制作时,教师必须清楚多媒体课件制作,是为了学生而制作,是为更好传播数学知识,进而提升小学数学的课堂教学质量.因此,教师必须转变传统教学观念,运用生活化教学方法,提高学生参和度.
同时,运用生活化教学,离不开多媒体技术.因此,必须加强现代教育技术培训.运用多媒体辅助技术,基本上是运用PPT、WORD等软件.在现代教师体系中,教师呈中老年年龄特点,对于现代教学技术的掌握能力较低,大部分教师只会一些简单的操作,图片、声音等插入无从入手.所以,学校必须加强教师的现代教育技术培训,使教师掌握多媒体教学基本操作,能够更好运用多媒体进行生活化教学,在多媒体课件中插入案例.同时,以小组合作方式进行生活化教学,提高课堂教学效率,进而提升小学数学的教学质量.
另外,在生活化教学中,注意问题情境,问题是思维激发点,学生有了问题,才会主动思考,将学生置于未知情境,让学生提出、思考、解决问题,进而主动参和数学学习.针对学生而言,让他们思考趣味性和挑战性问题,可有效激发学生积极性,提高学生学习数学的兴趣.
例如,老师在《圆的认识》教学中,通过电脑动画显示圆,唐老鸭坐着正方形车,提问学生：唐老鸭舒服吗,为什么,学生根据自身经验,即可判断出车轮应做成圆形车轮.然后,再用电脑画面显示,唐老鸭坐在圆形车轮上,但车轴不在圆心上.同样提问学生,让学生知道汽车要想不颠簸,需使车轴和车轮距离全部相等.让学生感受到问题情境的趣味性,使学生在欢笑声中,即可学习知识,又体验知识运用的成功感.因此,问题情境也是生活化教学的重要方式.
四、结语
综上所述,在小学数学课堂教学中,新课改和新理念趋势下,数学教师必须树立先进教学理念,在生活化教学中,通过不断探索和实践,紧扣关键要素,积极分析问题,探索知识内容,结合学生自身实际情况,不断设置疑难问题,不断提升教学效率,促进小学数学教学活动开展.通过生活化教学方法,不断提升小学数学的教学质量.
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总结:这是一篇与小学数学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 新课程改革背景下小学数学生活化教学 摘 要：新课改已经成为不可逆转的历史潮流，在这种大环境下，小学数学生活化成为现代数学教学的必要形式。主要通过对现代小学数学生活化教学发展现状及存。
2、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化 [摘 要]小学数学中的内容较为繁杂，学生的社会接触层面较窄，认知浅薄，在学习的过程中，始终处于一知半解的状态，对于小学数学的内容知其然而不知其所。
3、 新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略分析 【摘要】随着素质教育的不断深入，在新课改的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教师在课堂教学中要科学、合理的运用有效的教学方式，培养。
4、 新课程改革背景下小学数学教学如何生活化 摘 要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有较强的逻辑性和抽象性，并与实际生活联系密切的学科，需要从生活化的角度入手，不。
5、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。