论文论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式是适合小学数学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学教学视频开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性,而小学生则偏重于形象思维,为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象,教师应该时刻注意联系生活实际进行教学方案改良修缮.具体就是引入多元的生活化内容并创设趣味性感知情境,令小学生课堂注意力集中的基础上,学会利用数学视角审视诸多常见生活现象,最终提升自身数学理论灵活性应用和实际问题快速性解决等能力.在此,本文主要针对当前我国小学数学教学中遗留的问题,以及日后生活化教学改革措施等内容,加以系统化论证,希望能够为相关教师提供些许启示.
关键词：新课改 小学数学 生活化模式 改革措施
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0185-01
小学数学课程设置的核心动机,便是在学习合理知识的基础知识前提下,锻炼他们的逻辑思维能力.因此,创新教学理念和引导模式在数学教学实践中贯穿沿用至今.而新课改阶段下最富有代表性的改革成果便非小学数学生活化教学模式莫属,其主张将各类生活状况融入到小学数学课堂教学之中,令学生快速掌握相关知识要点并自觉在生活中检验认证,在深刻体验到数学在生活中的特殊辅助效用基础上,进一步激发深层次的数学知识研习解析 ,为今后小学数学教学水平大幅度提升奠定基础.
1 如今我国小学数学生活化教学中存在的问题
1.1 生活情境流于形式
须知现代小学生活化教学改革的核心动机,主张将数学教学活动和现实生活状况予以动态化融合,令学生深刻体验到逻辑思维的原理.可和之相互冲突的是,部分教师在开展该类实践活动过程中,始终未能消除传统理念约束效应或是未能深切感悟生活化教学概念,引发生活现象和教学内容严重脱节的现象.如此的行为模式绝非真正意义的数学生活化教学,至于生活化教学的特殊辅助效用也难以得到切实性发挥.
让生活走进课堂.使课堂变得丰富多彩,数学知识来源于生活,又应用于生活,而现实生活本身又是一个巨大的数学课堂.这些都是从学生生活实际入手,不仅让学生感受数学无处不在,而且也增强了学生理解和应用数学的信心,同时又强有力地激发了学生的兴趣,调动其学习积极性.其实不是每一节数学课都是贴近生活,有一些生活情境得你自己去琢磨.如：在学习多位数乘多位数的知识.怎样能让学生多练习,而不敢到乏味呢?为了激发学生的学习兴趣,笔者设计了一个这样的教学环节：制作了几个大虫子卡片,这些卡片上的数学算式都有错误.告诉学生们一棵大树爷爷生病了,你来帮助大树爷爷找害虫.学生们踊跃的行动起来.在一阵陣欢呼声中,练习做完了.爱护树木的德育也渗透了,一举两得.
1.2 情景设计不够简易
情形设置在小学数学生活化教学工作中,是一类极为关键的工序流程,唯独如此,才可以密切联系诸多生活现象和数学知识,令学生数学知识生活化应用技能得到前所未有的激发锻炼.不过实际规划布置期间,因为教师对该类概念认知不够精准,经常引发情景设计工作过分关注问题.在此类背景下,教师通常会在课堂上设计并讲解一些不是十分重要的情形,这类偏激行为无疑令原本有限的课堂教学时间严重浪费,最终无法顺利达到预设的教学规范指标.如：在讲三角形的特性时,教师出示三角形,让学生观察,并说一说你有什么发现时,各别学生会说出它具有稳定性,这时教师可以随机应变,而不是一定要照教案来讲.
2 新课改方针执行过程中小学数学生活化教学改革的具体措施
2.1 维持数学课程内容和生活实际状况联系的紧密程度
在进行全新课程讲解前期,教师需要督促学生尽快做好上节课的复习任务,争取做到温故而知新.在讲解过程中鼓励学生细致听讲并将不明白的问题标记出来,之后师生则联合生活实际进行探讨,令学生快速划分课程内容的主次结构,进一步减轻身心压力并大幅度提升学习实效.归结来讲,课前预习和复习是小学数学教学规范体系中不可轻易省略的结构单元,对于学生逻辑思维技能激活和改善,有着极为重要的指导意义.如：在教《统计》一课,教材上创设的情境离学生生活较远,学生兴趣可能不高,教师可以结合班级情况,提前让学生进行统计.在第二天上课来谭,学生会觉得数学离自己生活很进,而且也能切身体会,这样更能提高课堂的气氛,而且可以使授课的效率提高许多.
2.2 在课堂教学过程中组织丰富且有趣的实践活动
为了愈加清晰化地认证不同学生课前预习状况,教师需要在课堂上讲解关键性知识点的同时,针对学生提出合理的较有难度的问题并顺势检验学生的自学效果.特别是在新课改方针大力推广执行过程中,教师需要联合诸多生活实际现象设置多元化实践活动,令学生主动结合已学知识点和诸多实际状况,分析教师提出的生活化课题.如：在开展体积和容积课题教学时,为了确保学生能够清晰化辨别哪类容器可以装更多的水,可以在课堂之中放置装满水的杯子和塑料桶,之后透过亲手操作计算出要用多少杯水才能装满这个塑料桶.经过亲身操作和体验过后,小学生思维之中并快速浮现出关于容积和体积的概念,特别是在生活实例牵引作用下,学习数学知识的积极主动性明显得到全方位激活,敢于踊跃回答教师设置的延伸性问题,其余学生在如此深刻互动的环境下亦可加速知识消化进程,最终提升课堂整体教学质量.
2.3 透过阶段化培养提升教师专业技能和职业道德素养
如今我国小学数学教师团队实力参差不齐,特别是农村小学数学教师,碍于技术和经济条件的不足,便更加有必要时刻强化自身专业技能,所以应多参加学校组织的赛课、评优课、继续教育等活动.并加强自身的职业道德素养.使教师有较强的专业技能和高尚的道德素养.让自己成为一个专业技能过强,道德素质过关的好教师.
3 结语
综上所述,小学数学生活化教学模式的布置要点,便是在提升学生数学思维技能水平的前提下,结合创新技术手段和生活化情境应用贯彻寓教于乐的目标,最终令学生在消除以往沉重学习压力的基础上,获取更为理想的学习成绩.和此同时,教师也可以积累愈加丰富的教学实践经验,保证在以后教学活动中持续理想化既有教学方案,真正提升自身业务水准并为小学教育事业做出更多的支持服务贡献.总之,小学数学生活化教学改革是为了教育事业发展的必然趋势,应使我们教师重视.
参考文献：
[1] 陈宝秀.论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].考试周刊,2014,39（36）：123-146.
[2] 东风.新课程改革背景下小学数学教学生活化探析[J].考试周刊,2014,33（30）：79-84.
[3] 王历婧.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].教
师,2014,12（03）：110-136.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 新课程改革背景下小学数学生活化教学 摘 要：新课改已经成为不可逆转的历史潮流，在这种大环境下，小学数学生活化成为现代数学教学的必要形式。主要通过对现代小学数学生活化教学发展现状及存。
2、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化 [摘 要]小学数学中的内容较为繁杂，学生的社会接触层面较窄，认知浅薄，在学习的过程中，始终处于一知半解的状态，对于小学数学的内容知其然而不知其所。
3、 新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略分析 【摘要】随着素质教育的不断深入，在新课改的背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教师在课堂教学中要科学、合理的运用有效的教学方式，培养。
4、 新课程改革背景下小学数学教学如何生活化 摘 要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有较强的逻辑性和抽象性，并与实际生活联系密切的学科，需要从生活化的角度入手，不。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。