论文信息技术在小学语文教学应用是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
摘 要：新课程形势下的语文课程应该是开放而富有活力的,谁也无法想象在倍感压抑的氛围中,学生能够灵思不断、感吾无穷.如今有了现代信息技术平台,我们能从中找到很多资源,它为我们的教育教学活动提供了优质的教育资源,使学生变厌学为乐学,促使他们的个性养成及发展,优化了教学课堂,使其不受地域的限制.教师们通过信息技术,不断学习教育理念、先进的教育思想,为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道.同时教师的教学观念、教学角色也有了全新的转变,扩大了我们农村孩子的视野,给教育发展带来了巨大潜力.
关键词：远程教育；语文教学；应用
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0052-01
基础教育课程改革要以 同志关于"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"和 同志"三个代表"的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育. 自从农村信息技术实行以来,我校教师改变了"手棒书本、手拿粉笔,全凭一张嘴在讲台上照本宣科"的传统教学模式,爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.要提高教育教学效果,提高学生的学习兴趣是至关重要的,充分利用远程教育资源,是提高学生学习兴趣的有效途径之一,特别是在农村学校.根据教学需要,可以灵活选择和运用多种教学手段,综合发挥多媒体优势,使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境,激发了师生教和学的兴趣,极大地提高了课堂教学的效果.
利用远教信息资源,能变厌学为乐学,促使学生的个性养成及发展.《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调"倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流和合作的能力".这意味着我们的教学目的不仅是传授必要的知识和技能,更重要的是通过教学去促进学生能力的发展.信息技术资源集图、文、声、像、动画等于一体,资源丰富,有利于创设课堂教学情景,为学生展开想象的翅膀、运用已学知识营造良好的氛围.因小学生自制力较差,注意力容易分散,再加上语文学科的特殊性,这样就导致部分学生对该学科不感兴趣,对知识的理解接受较慢.但"好奇"是学生的天性,恰当地利用好学生的"好奇心",能极大地提高学生的学习兴趣和学习积极性.很多生活中孩子们无法接触的自然知识、社会知识、人文知识,都能通过网络、卫星传输找到,而这些新鲜事物,正能激发孩子们的"好奇心",提高学习兴趣,增强学习积极性,扩大知识面,提高学习效率.如学习《地震中的父子》这篇课文时,课文中作者通过对人物外貌、语言、动作描写了一对了不起的父子,但生活在我们这个地方的孩子对地震只是一知半解,用多媒体课件展示地震的场景以及地震中失去亲人的孩子的图片,使学生产生一种特殊的"好奇心"、"同情心",从而感受到地震给人类带来的灾难,使其更加珍惜今天的幸福生活.
有效应用信息技术资源,还可以优化语文教学课堂.教学手段是为教学目的服务的.在语文教学中充分利用远程教育资源,要紧扣优化教育教学目标这一中心,兼顾协调好信息技术应用和教学方式之间、教学媒体和学生认知规律之间、教材的支撑作用和媒体的辅助性之间,有效服务于语文教学.在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术.首先,情境创设,激发兴趣.将远程教育恰当地运用于语文教学中,借助电脑画面等教学手段,以语文内容为本,用图画配上音乐为辅助,创设模拟情景,给学生以多种感官的综合刺激,激发学生对所学课文的"兴奋点",达到"课始,趣生；课行,趣浓；课后,趣存"的境界.如：教学《坐井观天》一课时,我板书课题后问：课文写了几个角色?然后根据学生的回答,通过电脑投影逐一显示出小鸟和青蛙,接着配读音乐声起,追问一句：他们之间发生了一件什么事?然后放映录像,为学生创造悦耳 、悦目、悦心的情境,使学生从整体上感知了课文内容,使他们兴趣盎然,主动积极地投入学习,为进一步理解课文内容作了铺垫.其次,化静为动,变抽象为形象.在语文教学中有些词句,文段往往比较抽象,学生难以理解,在教学中从直观、形象的教法入手,有利于学生在观察、思考中发展形象思维.如：《珍珠鸟》一课的教学中,我通过电脑的图象、声音、动画,从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟,体会词语运用的精妙.让学生清楚地了解"我和珍珠鸟亲近的过程,这一过程体会不好,文章主旨理解就会显得生硬,因此,我利用电脑的图象、声音、动画让学生反复的朗读,仔细体会,并仔细观察,利用这一具体的形象来体会抽象的东西,经过实践,学生反应不错,文章的主旨的理解水到渠成.因而,在现代信息技术辅助教学的今天,学生主动感悟词语,积累词语,表达思想,思维能力和创造能力都能得到同时发展.
远程教育条件下还能使语文教师角色的转型.在传统的小学语文教学中,教师是学生的信息源,是教学中的主讲人,是信息传授者,是知识传递者.教师在教学中占"支配地位",属"专业型".在现代远程教育条件下,教师的这些传统角色已经悄然发生转变.在现代远程教育条件下,以生为本,师为辅,因为教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要.远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源,教师就不再是唯一的信息源.在组织教学活动中,教师成了学生学习知识的参和者和导航者.学生知识的获得不再主要靠教师讲授,教师不再是教学中的主讲人,而是学生学习活动中的指导者.远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏,尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习,但和远程教育所提供的综合信息相比,还有很大的差距,这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识,如科学知识、历史知识、社会知识、音乐、美术欣赏等.远程教育使教师由"专业型"转变为"一专多能型".在现代信息技术条件下,一些传统的教学方法已经无法开展教学活动,小学语文教师只得探索新的教学方法,学习和新环境相关的教育教学理论,在不断的钻研中,语文教师由"单一传授型"转变为"教学科研型".在传统的语文教学中,教师拿着自己编写的教案,在课堂上支配着学生进行学习,牵着学生的鼻子走向预定的教学目标.在现代远程教育条件下,学生具有很大的学习自主空间,可以根据自己的基础选择学习内容,教师就不再占有"支配地位",而是平等、 地参和学生的学习活动,成为了学生学习活动的合作者.
信息技术如清风活水,使我们的小学语文教学异彩纷呈.因此,在教学中,要根据学生的认知规律、心理特点、教材特点、目的要求、学生学习实际等诸多因素去综合考虑,合理利用现代教育技术,充分利用远教资源在教学中的作用.要认真处理好课堂讲授和资源使用的关系.我们一定要加强对远程教育资源的学习、理解和运用,不断探索语文教学的新路子,促使教学质量不断提高.
参考文献：
[1] 祝智庭 《教育技术培训教程》 北京师范大学出版社 2006年2月第2版 2006年10月第4次印刷.
[2] 《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》 广播电视大学出版.
[3] 《基础教育课程课堂改革简明读本》华中师范大学出版社（2002）.
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参考文献：
1、 现代信息技术在小学语文教学中的应用 摘 要：现代信息技术推动着小学语文课程的变革和发展。文章阐述了现代信息技术应用于小学语文教学的优势在于能激发学生的学习积极性、培养学生的创造性思。
2、 信息技术和小学语文教学整合 [摘 要]伴随信息技术在各领域中快速发展，尤其是在教学领域表现得比较明显，由于教育领域实施了教学改革，将信息技术应用在教学领域已经成为信息技术发。
3、 现代信息技术在小学语文教学中运用策略 新课程实施后，小学语文教学中的情景教学已经成为课堂教学的重要手段，语文教学现代化的多媒体技术的运用为语文教学提供了更为广阔的空间。小学语文教学具。
4、 刍议信息技术和小学语文教学整合 摘要：随着新课程、新课改的推进， "网络环境下信息技术与语文学科课程的整合 "正成为我国语文教育改革的一个新视点。本文拟就此谈谈自己的一点浅见，以期。
5、 刍议信息技术在小学语文教学中应用 摘要：近些年来，随着社会经济的飞速发展，信息技术也取得巨大进步。信息技术主要是以计算机为核心，集获取、处理、编辑与存储等诸多功能融为一体，以实现。
6、 信息技术让小学语文教学插上了翅膀 对于学生来说，学习也是一种创造性的活动，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我们的教材中，有些课文配有图片，而有些课文没有图片，即。