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关于小学语文教学论文范文 刍议信息技术和小学语文教学整合相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:小学语文教学论文 更新时间:2024-02-01

刍议信息技术和小学语文教学整合是适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:随着新课程、新课改的推进,"网络环境下信息技术和语文学科课程的整合"正成为我国语文教育改革的一个新视点.本文拟就此谈谈自己的一点浅见,以期能够和广大同仁交流切磋.

关键词:信息技术;小学语文;整合探究

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)07-0147-02

1.利用互联网拓宽信息渠道,丰富教学资料

在互联网时代,教学中的教材不再是单调、固定、陈旧、枯燥的文字材料.它可以是多样化、个体化、情感丰富的多媒体支持下的超文本.通过互联网,可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地呈现出来.在短时间内给学生提供大量的感性材料,丰富学生的感性认识,为他们的合理猜测、推理提供帮助,可使学生的学习更加多姿多彩,使教材"活"起来、丰富起来.如设计《松鼠和松果》课文的教学时,充分发挥网络信息技术作为资料库平台的功能.课堂上,在学生理解松果吃完将给松鼠带来灾难,而每吃一个松果,随手放一个松果,不久就会有一片树林,有大量的松果吃.对此学生无法理解,我就用多媒体播放了松果是怎样长成树林,树林是怎样成为森林的,看后学生的思维一下丰富起来了.

2.运用信息技术构建的网络环境,优化学生的认知方式

利用信息网络,创设和展示有意义的情境开展教学.多媒体网络具有对文字、符号、语言、声音、 图形、动画以及视频图像等进行实时处理,变成图、文、声三位一体直接输出的功能.它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体和手段无法媲美的.以教学《四季》课文为例,一年级学生对一年四季的季节变化根本就搞不清楚,通过互联网,我播放了教学影片《四季》、《我们的地球》、《只有一个地球》学生不仅知道了一年四季在地球上终而复始的变化,还知道了为什么会这样变化,森林的毁灭就是人类灾害的开始,森林是人类的朋友,是我们人类的家园,我们必须要保护好森林、地球,保护好我们的家园.在进行《只有一个地球》这节课的教学设计时,我们针对学生易受声音、图像所给予的感官刺激这一心理特点,从多角度挖掘他们的潜能及兴趣,以达到"自我激活"的效果.整堂课应用信息技术,把雨林被毁影片和雨林被毁造成的灾难图片组合成触目惊心、令人震惊的虚拟世界,来不断唤起和维持学生的注意力,引起学生情感上的共鸣.不仅如此,课件中还设计了不少让学生自己动手操作的环节,文字、图像、音频、视频不断递进,学生真正认识了雨林的重要性,从而深入感悟课文重点句"如果将雨林完全毁灭,到下世纪中叶,地球很可能会经历第6次大规模灭绝"的含义.

3.借助信息技术促进课堂师生交流

有交流的互动学习过程总是会更具有效率.而在传统的小学语文教学中,由于学生的主体作用得不到发挥,学生和教师的交流很少,即使有,也只是教师发问,学生回答,方式比较单一,效果比较差.而借助信息技术,保障了学生的主体作用,可以更好地促进课堂上师生的交流,进而完善教学过程.

一方面,在教师起主导作用、学生占主体地位的小学语文课堂中,教师可以通过课件设计,根据不同知识点的特点,在电脑自动演绎知识点的同时,设置一些可以引起学生兴趣的问题,再通过控制课件播放速度,留给学生充分的思考时间,由教师和学生相互交流、互相提问.这样一来,可以有效提高学生对这些知识演绎过程的亲切感,帮助他们更好地理解所学内容.

另一方面,教师也可以应用电脑展示某一个可能引起学生兴趣的思考,并将这个思维发展过程完全展现出来,由教师和学生一起沿着这样一个思维空间,不断向下探索,各自说出自己所能够想象到的结果和可能.通过开展类似于高鄂续《红楼梦》的方式,学生和教师同步思考,培养学生发现问题、思考讨论问题和解决问题的能力,为学生创造性思维的养成服务.

4.借助信息技术深化阅读和写作教学

阅读和写作教学,是小学语文教学的重点和难点.对于知识量储备还不足,对文章结构还一知半解的小学生来说,要看懂一篇文章的信息、要构建一篇文章的结构是非常难的,小学语文教师往往也是良策少少.借助信息技术,特别是多媒体的多样化表现手段,设计诸如绘图、拼图、游戏、填充等方式,将文章表达出来的信息和要写的文章主要方面一一展现出来,使学生从多个不同的角度来观察,启发他们的思维,使他们逐步打开思想的天窗,运用已学到的知识进行阅读和写作.

5.教学方法的整合

语文课程标准中指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.然而网络环境下的教学则是交互性、开放性、多媒体化、全球化的全新视野.网络下的协作学习便是其中一种,它有利于促进学习认知能力的发展,有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养.

如教学《富饶的西沙群岛》一课,为了培养学生合作探究的能力,学习小组选取自己感兴趣的问题进行合作研究.如学生选择第三自然段作为学习的内容,西沙群岛的海水里有些什么?接着小组间进行合作学习.在探究时,教师和学生可以在网上查找信息,收集有关鱼的资料,交流学习经验,或进行讨论,利用网络的交互性学习环境,把学生个体自我反馈信息、学生群体间的交流信息,和师生间的反馈、交流及时联系起来,形成多层次、多方面的立体信息交流网络.通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引向深入.因此,当反馈交流的时候,学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果.也理解了"西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼"这句话的含义.

总之,信息技术和语文学科整合,旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势,以信息技术为工具,以网络为资源,给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的综合素质.在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,我们必须加倍努力,倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学,抢占这一"制高点",让网络更好地为教育服务,让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来.

总结:这是一篇与小学语文教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

1、 信息技术和小学语文教学整合 [摘 要]伴随信息技术在各领域中快速发展,尤其是在教学领域表现得比较明显,由于教育领域实施了教学改革,将信息技术应用在教学领域已经成为信息技术发。

2、 刍议信息技术在小学语文教学中应用 摘要:近些年来,随着社会经济的飞速发展,信息技术也取得巨大进步。信息技术主要是以计算机为核心,集获取、处理、编辑与存储等诸多功能融为一体,以实现。

3、 关于信息技术和小学语文课程整合再 内容摘要:本文旨在讨论信息技术与小学语文课程的整合应用,提出了信息技术应用在小学语文课程教学中的基本思路和基本方法,并利用微课、白板、翻转课堂等。

4、 信息技术和小学数学教学整合 现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息,利用信息技术辅助数学课堂教学,能生动直观的将原生态的教学信息再现于学生的。

5、 信息技术让小学语文教学插上了翅膀 对于学生来说,学习也是一种创造性的活动,它需要想象的支持,才能更有效的理解和掌握教材。但在我们的教材中,有些课文配有图片,而有些课文没有图片,即。