论文关于中职数学教学是关于本文可作为相关专业中职数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中等职业学校数学教材论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,中职院校的学生往往感到数学不易学.他们有些缺乏积极性和主动性,有些甚至厌恶学习,从而导致数学学习效果不理想.本文针对中职数学教和学的现状,就中职数学教师在教学过程中应注意的问题谈一些粗浅思考.
关键词：中职教学 数学教学 教学策略
数学,作为研究空间形式及数量关系的科学,是刻画自然和社会规律的科学语言和有效工具,亦是人类文化的重要组成部分.数学教育作为教育的组成部分,在中职教育中占有重要的地位.随着国家对中职教育重视程度的提高,中职教育规模越来越大,学生越来越多,学生的文化水平和教师的教学水平也参差不齐.基于中职数学教和学的现状,对于中职数学教师在教学过程中应注意的问题,笔者做出如下思考.
一、教和学的现状分析
由于数学高度的抽象性和严密的逻辑性,以及由此表现出的形式化和符号化,使数学难懂难教难学.笔者通过日常教学过程中的观察、和学生的交流,以及在校本教研活动中和教师的沟通和了解,发现近年来中职数学在教和学的过程中普遍存在不少问题.
1.学生现状分析
（1）在知识、认知方面.学生原有的知识结构不完善,导致认知结构不完善.平时又缺乏对概念、结论的直观背景的了解,对感性材料、经验的累积少且不典型、不全面,导致在分析题目时忽视条件,特别是隐性条件,进而影响他们对概念和结论的产生背景及运用条件的理解及掌握,最终导致出现概念混淆、形式套错、运算出错、解答不全甚至混乱等问题.
例如,在学习复数时,学生易将复数方程|x|+x-1等于2i变形为±x+x等于1-2i.这里把绝对值的概念和复数里模的概念混淆,导致解题出现概念混淆,进而导致解题混乱.
再如,解不等式得到结果：想当然地认为a总为正数,从而推出不等式无解.
（2）非智力因素方面,包括习惯、毅力、品质等各方面因素.一部分中职学生的学习目标不是学会学习,而是机械式地接收知识,对于数学的学习,更是提不起兴趣,在初中就已经放弃了数学.同时,本着学技能的目标来中职院校,不注重文化课的学习,使得“数学”成为他们心目中“枯燥”“烦琐”的代名词,忽略了数学知识在自己以后专业发展上的基石作用.
2.教学现状分析
学生的学习状况,一定程度上反映了教师的教学情况.中职学校里不同专业对数学的需求不尽相同.教师在备课前,没有认真研读教学大纲,对学生所学专业的了解不够深入,因此如何把数学和专业知识联系,进而让数学发挥其基础学科特点,真正为技能专业服务,还需教师们深思.学生已有的认知水平良莠不齐、学习积极性不高,很大程度上制约着教师的备课、授课,制约着教师的教学进度安排,也制约着教师对数学知识讲解的深度和广度.这些都导致“识而不会,会而不懂,懂而不深”的现象在中职数学学习中普遍存在.
二、教学策略建议
针对以上分析,笔者提出如下6个方面的教学策略建议.
1.提高学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力.因此在中职数学教学中,教师面对基础知识不牢固、疲于应付学习的学生,更应注重让他们体验“数学来源于生活”,从而培养他们对数学的兴趣,增加学习的动力,提高学生主体参和的积极性,让他们真正参和到学习数学的队伍中.
例如,在教授正弦型函数时可引用实例：给出几组由示波器实测得到的家用电器所使用的交流电路中多点的图像,将这些图像和y等于sinx的图像类比发现,都和正弦曲线相似,这类图像对应的函数正是这节课要学习的正弦型函数.
通过以上实例,学生不仅体验了“数学来源于生活”,还对数学知识表现出强烈的求知欲.学生从图像上认识到此类函数的最大值可以去除1以外的值,函數图像的起点可以不在原点,周期不一定是2π.对此,学生还提出问题：哪些值影响函数值的取值范围、函数的周期及图像的起点位置?由此可看出学生对正弦型函数的学习兴趣和热情大大提高了.
2.以基础知识为根本,以够用适用为原则
中职院校中,数学的教和学都不易,中职数学教学的目标不是学生能解定量的题目,也不是掌握定量的数学知识,而应该是“学以致用”.根据中职学生的特点以及中职数学教育培养目标,数学对于中职学生而言,是一门为专业服务的工具.数学教师授课内容应遵循“够用适用”的原则,满足本专业后续课程学习所需的基础知识即可,教会学生使用这门工具,让学生知晓本专业需要用到哪些数学知识,懂得如何运用所学知识解决专业问题.
例如,三角函数的知识对电工电子类的学生非常重要.以三角函数中正弦型函数为例,教会学生认知y等于Asin（ωx+φ）中的A是振幅、ω是角频率、φ是初相.和交流电三公式电动势e等于Emsin（ωt+φ0）,电压u等于Umsin（ωt+φ0）,电流i等于Imsin（ωt+φ0）进行比较,从数的角度让学生理解三角函数和交流电的紧密关系.同时教会学生掌握“五点法”作正弦曲线的步骤,以及能用电脑软件（如几何画板）把正弦曲线画出来,然后和示波器显示的交流电图像联系在一起,通过改变A、ω、φ的值,让学生观察、总结A、ω、φ对正弦型曲线的影响以及交流电所示波形图的影响.这样学生就能够轻松地掌握及应用正弦型函数y等于Asin（ωx+φ）的知识解决专业相关问题了.学生学会了数学,了解了数学的价值,他们学习数学的信心也会得到增强.
3.加强基本概念、定理的过程教学
数学发展须经历创新、理论构建和应用三个阶段,这三个阶段及数学高度抽象的特点,决定了数学教学过程是一个思维和实践活动的过程.正确地理解和掌握数学基本概念、定理,是学好数学、不犯或少犯错误地解决问题的重要基础.此外,教师还要对学生进行规范的训练,使他们在获得基本技能的同时,能养成良好的学习习惯.
总结:本论文主要论述了中职数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何在中职数学教学中培养学生数学思维能力 摘 要：人类进行一切活动的基础是人的思维，思维活动是人类在改造世界的过程中必不可少的能源，所以是否具备思维能力以及能否灵活运用自己的思维能力成为。
2、 转变策略，提高中职数学教学效率 摘 要：随着新课改不断深入，向课改要效率已经变成了教育的主旋律之一。如何打造数学的高效课堂，已经是每一位数学教师必须面对的问题，中职数学教师只有。
3、 如何搞好中职数学教学 摘 要： 近年来，随着招生门槛的不断降低，招生规模也不断扩大，进入中职学生的学生中大部分的中考成绩都很不理想，尤其是数学成绩更是令人担忧。一大批。
4、 在中职数学教学中如何培养学生学习兴趣 摘 要：孔子有言：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，也就是说学好一门课程，最好的法宝就是拥有浓厚的学习兴趣。在当前的中职数学教学中，很多学。
5、 中职数学教学有效性策略探究 摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期。
6、 基于翻转课堂理念下中职数学教学实践 摘 要：翻转课堂有别于传统教学模式。学生在上课之前通过观看视频等多媒体形式，实现对新知识的“预热”及传授；在课堂上通过合作探究和教师的答疑解惑实。