论文如何搞好中职数学教学是关于对不知道怎么写中职数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中等职业学校数学教材论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要： 近年来,随着招生门槛的不断降低,招生规模也不断扩大,进入中职学生的学生中大部分的中考成绩都很不理想,尤其是数学成绩更是令人担忧.一大批数学基础较差的学生“闻数色变”,对数学的学习无法产生兴趣,甚至不知从何入手.教师教得累,学生学得苦,作为一名中职数学教师面临着巨大的挑战和压力.本文根据笔者的实际教学经验,对如何搞好中职数学教学进行了总结和反思.
关键词： 中职数学教学 ； 师生关系 ；优化教材 ； 探究学习 ； 评价方式
中职院校本着就业为导向的教学理念,培养的是实用性技术性人才,因此,在当前的教学过程中强调“作为文化课的数学课程必须服务于专业课”. 除了根据学生不同的专业选择针对性的教学方法,突出数学教学的专业化和理论化外,还要在学生具备基本数学理论知识的基础上,结合专业课的教学目标进行数学课程的教学,突出数学教学的实用性.实际操作过程中,我们该如何去把握和执行,使得每个学生都能学到不同的数学,在数学上得到不同的发展呢?
一、密切师生关系
亲其师则信其道,良好的师生关系是顺利进行数学课堂教学的关键和基础,中职学校的学生特别“重感情”,会因为喜欢一个教师从而喜欢一门课程的学习.首先,教师需要尊重理解学生.中职学生基本上在初中时学习就处于中下层,长期受到教师的忽视,使他们对学习数学缺乏信心,甚至会在情绪上对数学老师产生敌对心理.我们需要做的是用“生命去影响生命”,及时调整自己的心态,摆正自己的教学思想,不再去一味抱怨学生数学难教,而是不断地鼓励他们,尊重他们的想法、意见和行为,始终坚信没有哪个学生愿意做学困生,努力发现每个学生身上的闪光点.在教学过程中对学生多点耐心,多点信心,把转变这些学生作为教师的职责和任务.其次,教师应不断地学习,将数学知识用自己独特的风格呈现给学生.作为一名有学识的数学教师,不仅要精通教学大纲所规定的教学内容,明白各个内容之间的联系,还要熟悉数学的发展史、数学学科在各行各业的应用、数学教学理论以及应用于数学教学的软件等和数学相关的方面,从而才能让课堂变得生动,让学生对数学多一份更深的了解,乐意去学习发现数学的美.
二、优化教材
由于中职教育的特殊性,中职的数学教材更应和学生的实际情况相结合.数学教材是教师进行教学的主要依据,但是由于中职专业类型多,不同的专业对数学的要求差别大,例如,财会专业对指数函数、等差数列、等比数列、概率、统计等知识应用较多,化工专业对对数、函数、统计等知识应用较多,而电子专业对简易逻辑、排列、组合、概率等知识应用较多,所以教师需要根据学生的实际需要对教材的内容进行取舍、修整,提高职高数学知识的实用性和服务性以及专业个性.
三、运用信息技术,提高教学的生动性
对数学教师而言,信息化技术应用的不多,原因是数学不像其他学科,课件形式很单一,很多是简单的把公式或例题呈现在屏幕上,这样感觉不如直接在黑板上板书；二是大多数教师不会用动画做课件,课件对学生也没多大的吸引力.那么怎样才能吸引学生呢,教师应该大力推广信息技术在数学教学过程中的普遍使用,充分利用信息技术的优势,改进数学教材的呈现方式,将中职数学教材和信息技术整合,促进中职数学课程内容的现代化.
四、采取探究性教学,培养学生发散性思维
在数学教学中运用探究性教学主要是通过开放题来实现的,数学开放题具有促使学生掌握科学的思维方式以及优良的思维品质和正确的数学观,提高数学表达能力等多种教育功能.由于在开放题的教学中,学生是以知识的主动发现者、探索者和研究者的身份出现,因此,学生不再是“装”数学,而是“搞”数学,这就可以使他们在一定程度上去体验数学家进行数学研究的活动过程（尽管两者完全不同）,深切领会数学的实质,因此,数学开放题用于学生的探究性学习是十分有意义的.
五、有效实施分层教学法
分层教学法的实施有效地克服了传统教学方法中由于内容要求、方法一致等方面带来的弊端,能够使处于不同层次的学生都能在自己原有的基础上得到最佳的发挥.教师在进行分层教学前必须先了解任教班级的实际情况,根据学生的数学基础、学习态度、学习能力、学习成绩等分为优、中、差三个不同的层次.对于那些基础较差的学生而言,由于他们的数学起点较低,教师在教学中只要求他们掌握好基本内容就可以了.例如,要求这一层次的学生完成一些简单的习题；对于中等学生应该要求他们在熟练上下功夫,要求他们在掌握教材教学内容的同时能够独立完成老师布置的中档复习题和补充题,并要求这部分学生能够都对所学的知识进行归纳、总结；对于那些数学成绩较好的学生,应该要求他们能够深刻地体会数学知识,非常熟练地、灵活地掌握数学知识.在教学中,随着时间的推移学生的层次将发生变化,因此,教师必须根据学生的实际及时进行层次的调整.
六、重视实践,转变考核评价方式
应该说,现行的对学生评价和考试制度和全面推进素质教育的要求是不大相适应的,突出反映在：注重学习成绩,忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程.这种只依据学生的卷面成绩评价学生的单一评价办法不知使多少中职学生的学习积极性被打击,多少中职学生应有的希望被强行破灭.对中职学生的数学学习,甚至进步和成长都十分不利.因此,在课程评价上,我们必须转变考核方式,探索科学的评价办法,发现和发展学生的潜能.如此才能帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展.例如有些学生综合实践能力很强,就是学习成绩不怎么样,假如就拿考试来衡量一个学生的好坏,那只会打消学生的积极性.
总之,中职数学教学作为一种基础课程,其教学目标不同于普通高中,这就要求职中数学教师必须和时俱进,采取多种教学模式相结合的方式进行教学,调整教学目标、降低理论深度、提高学生的实践能力、学习兴趣,为我国经济的发展培养一大批实践性强、理论知识扎实的技术型人才
参考文献：
[1]唐丽.中职数学教学的现状及对策研究[D].湖南师范大学,2012.
[2]沈琦慧.中职数学课堂渗透生命化教学理念策略研究[J].魅力中国,2011（14）：223-224.
[3]王玉珠.浅谈中职数学教学的现状及策略[J].新课程研究,2011（9）.
总结:该文是关于中职数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 如何在中职数学教学中培养学生数学思维能力 摘 要：人类进行一切活动的基础是人的思维，思维活动是人类在改造世界的过程中必不可少的能源，所以是否具备思维能力以及能否灵活运用自己的思维能力成为。
2、 转变策略，提高中职数学教学效率 摘 要：随着新课改不断深入，向课改要效率已经变成了教育的主旋律之一。如何打造数学的高效课堂，已经是每一位数学教师必须面对的问题，中职数学教师只有。
3、 在中职数学教学中如何培养学生学习兴趣 摘 要：孔子有言：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，也就是说学好一门课程，最好的法宝就是拥有浓厚的学习兴趣。在当前的中职数学教学中，很多学。
4、 中职数学教学有效性策略探究 摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期。
5、 基于翻转课堂理念下中职数学教学实践 摘 要：翻转课堂有别于传统教学模式。学生在上课之前通过观看视频等多媒体形式，实现对新知识的“预热”及传授；在课堂上通过合作探究和教师的答疑解惑实。