论文三有模式服务汽修专业中职数学教学实践是适合汽修论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学汽修要多久开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：根据富阳学院汽修专业设置、数学教学现状和“以服务为宗旨,以就业为导向”的指导思想,本文作者对汽修专业的数学教学进行了认真的实践与思考,提出了“三有”教学模式,即“有用、有趣、有层次”数学教学,并进行了实践探索.
关键词：汽修专业 数学教学“三有”模式
作为中等职业学校一门主要的文化基础课程,中职数学是中职学生参加职业岗位和生活中所必需的文化基础,也是学习专业课程提高专业技能和继续学习的基础,具有很强的基础功能、工具功能和实用功能.按照目前教育的标准,职校学生的学习层次较低,他们的文化基础薄弱,尤其数学更是薄弱.很多学者和专家大胆地尝试数学教学改革,针对汽修专业改革教材、模块化教学、分层教学,这些做法很值得借鉴与学习,但具体落实到笔者学校,尚需一个本土化过程,因为有矛盾特殊性存在.笔者在学习了专家学者的理念后,提出自己的一些看法,尝试教学改革.
一、问题背景
1.本校汽修专业课程设置情况
汽修专业和数学专业知识结合程度紧密,数学是汽修专业学习的必备基础.学校自开设汽修专业以来,就对课程知识内容的设置十分谨慎,以下是对汽修专业和数学对应知识的罗列.
高一：汽车概论车内空间多面体体积、汽车机械基础识读视图立体几何.
高二：汽车构造与拆装读表科学计数法使用；发动机排量圆柱体体积；计算进气门角度配气相位角角的概念；区间的使用；汽车电工电子技术基础欧姆定律电阻的计算正比例函数、反比例函数、分数通分计算；汽车底盘构造与维修输入特性曲线函数图像；电路基础、灯光闪烁周期、逻辑连接词或且非的概念；正弦交流电正弦函数图像和性质；变速原理,传动比的相关知识
2.学校汽修专业学生数学学习现状
（1）学习基础差
笔者学校学生有很多初中的数学知识学习都不过关,比如：对自然数中是不是包含0、合并同类项、一元二次方程解法、分式加减法等最基本知识,掌握得都不好.
（2）学习习惯差
中职学生学习惰性大,课前不预习,课后不复习,课内不做笔记不会听课,没有思考问题的习惯,注意力不集中.作业不认真,甚至抄袭、考试作弊.这些问题很普遍.
不仅如此,有些学生认为学习数学没有用,会计算加减法,能应付生活中的各类问题就行,何必学函数、立体几何知识?
（3）学习策略缺少
学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧,及其监控的方式.中职学生的学习策略水平普遍低下,主要表现在课堂上不会把注意力集中在重要信息上,不能有效地运用分析、总结、组织等策略进行理解和记忆.数学思维能力差,学习中缺乏自我监控和反思,不能有效地自我管理学习时间、学习环境和学习状态.
（4）自信心缺乏
职校学生大多认为自己不是学数学的“材料”,有的同学甚至对数学学习产生了恐惧感.究其原因,一是初中时数学成绩差,长期受到批评或冷落,产生了自卑心理.二是长期数学学习失败挫伤了自信心.
二、服务专业课程是中职数学教学改革的方向
纵观世界数学教学发展趋势,应用数学已得到国际数学教育界的普遍认同,也为广大数学教师所接受.这一思想表明：职业学校数学具有应用性质：数学来自于现实生活,再运用到现实生活中去.学生应使用应用的方法学习数学,即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论.
20世纪90年代以来,这种观点集中反映在强调数学应用和培养学生的实践能力方面.数学知识的应用性和实践性成为国际数学课程改革的一个基本趋势.如日本的数学课程设置了综合课题学习,也体现了对数学知识综合应用的关注.而英国数学课程在应用性、实践性方面的特点也是令人瞩目的.
教育部在《面向21世纪职业教育教学改革的原则意见》中明确提出：“职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”.职业教育的数学教学,既要满足未来公民的人文素质要求,也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备,更要突出为现行的专业教学服务.
当前职教数学改革的突破口是要使教学设计符合教改潮流,符合学生的实际认知水平,符合各个专业发展的实际需求.数学不再是相对独立的纯数学了,数学在职高中要体现它的价值,从实际出发,密切联系专业知识,从专业知识中挖掘数学知识,为专业课学习做好准备,走在专业课前面,这样才能真正做到文化课服务于专业课.数学教学结合活动、游戏等互动环节,会使学生学了数学后感觉到学之有趣,学之有用,形成一种意识,帮助解决实际问题,这是职高数学最有效果.
三、中职“三有”数学教学模式的实践
现阶段,教育体制和教学评价体系还不够完善,实施起来还比较困难,像笔者学校的汽修专业和其他专业教材统一、进度统一、内容同一、考试同一,无法脱离学校统一的教学安排,老师没有教材顺序调整和教材修订自主权.鉴于以上现实情况,我们在教学理念和教学方法上做出一些调整,提出了“三有”教学方法.
1.有用：重视专业应用
职业学校教学的功利性很强,对专业无用的科学文化知识很难唤起学生的学习动力,因此要深度挖掘教材中和专业相关的数学知识,让学生深刻体会到数学对其专业的发展是不可或缺的,从而提高学生学习数学的积极性.所以,在教学设计和教材选择上,要坚持“有用”原则.
（1）优化教学设计,提高学生参与度.例如,笔者在一次函数的教学中,进行了这样的教学设计.
①创设情境,提出问题.随着物质生活水平的提高,汽车是市民出行的常用交通工具,生活水平好的更是追求汽车的性能完美,舒适性高,安全系数高的汽车,但现在城市里的交通多半堵车,政府更提倡我们选择公交出行,低碳环保,那么对于有车一族,他们的利用率如何呢,我们帮他们算一算！（播放视频）
总结:此文是一篇汽修论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 中职数学教学中学案导学模式的应用 摘 要：在中职学校中，数学作为一门最为主要的一门学科，具有极其重要的作用，但是随着教育改革浪潮的不断推进，传统的数学教学模式已经难以适应目前多元。
2、 如何搞好中职数学教学 摘 要： 近年来，随着招生门槛的不断降低，招生规模也不断扩大，进入中职学生的学生中大部分的中考成绩都很不理想，尤其是数学成绩更是令人担忧。一大批。
3、 在中职数学教学中如何培养学生学习兴趣 摘 要：孔子有言：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，也就是说学好一门课程，最好的法宝就是拥有浓厚的学习兴趣。在当前的中职数学教学中，很多学。
4、 中职数学教学有效性策略探究 摘 要：中职数学是中职教育的重点课程。数学教师只有不断地改進教学策略，创新教学手段，运用信息技术提高课堂氛围，构建和谐的师生关系，才能够在新时期。
5、 基于翻转课堂理念下中职数学教学实践 摘 要：翻转课堂有别于传统教学模式。学生在上课之前通过观看视频等多媒体形式，实现对新知识的“预热”及传授；在课堂上通过合作探究和教师的答疑解惑实。
6、 中职汽修专业真实应用驱动教学模式 由于众所周知的原因，职业学校的学生普遍存在学习懈怠、难以驾驭、课堂上睡倒一片、睡醒玩手机的现象，教师教得没劲，学生上课索然无趣，教师因为师德被迫。