论文翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用是关于本文可作为课堂教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】近年来,翻转课堂教学模式在国外流行开来.由于翻转课堂独特的教学方式,使其不同于旧的课堂教育模式,却收到了比从前更好的教学效果.这引起众多学校争先效仿,也促使更多教育工作者对其课堂模式进行研究与推广.本文,我们也将就翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用,进行探讨与分析.
【关键词】翻转课堂；中职数学；应用
传统的课堂教育模式,具有不少弊端,致使学生无法轻松快速的掌握新知识点,课程枯燥心态疲劳.与此同时,教师授课过程也相对吃力,无法达到预期教学效果.这也注定,传统课堂教学模式在中职教育中已不再占有绝对优势,中职教育必须摆脱传统教育模式的弊端,探索出一个更加有效的教育方式.正是在这种社会需求下,翻转课堂应运而生.翻转课堂教学模式的应用, 不仅仅在形式上改变旧的教育模式,更是从本质上打破旧的教育观念.而当前数学教育的窘境,也正需要翻转课堂教育模式的介入.数学同样是有趣的,但需要用更加轻松有效的教育模式来包装, 才能使学生产生兴趣,消除对其学科畏惧感.
一、翻转课堂的含义与特点
(一)何为翻转课堂
何为翻转课堂,顾名思义,翻转课堂是指学生通过网络,先在网上学习然后再接受教师的授课,颠倒教学顺序的新型教学模.而教学内容往往是老师上传到网上的视频知识讲解,或是个人搜索的相关知识链接.到校后,学生在课堂上讲出自己学习中遇到的问题,以及不理解的知识,教师点拨解惑,最终帮助学生缕清学习思路,掌握学习内容.这样的教育模式,抓住了现代学生自主独立的思维特点,将教与学的顺序打乱,先学后教,加深学生学习印象的同时,深化学习内容的理解,同时也提高了学生的学习兴趣,使学生真正的成为课堂主角,从而提高教学质量.而翻转,其实就是转换：转换角色—将学生转换为课堂主角； 转换学习顺序—先学后教；转换学习方式—枯燥的讲解授课模式变为网络学习与小组探讨.
(二)翻转课堂的特点
翻转课堂的“翻转”使其具有与众不同的教学特点.首先,便捷的网络授课与学生课前学习的深入,使得课堂效率大大提高.旧的教学模式,其弊端在于课堂的填鸭式教育,无法真正调动学生的学习探索精神,锻炼学生的学习自主力,自然无法加深学生对所学内容的理解与应用.翻转课堂的意义在于其打破了传统的学习顺序,使学生从被动接受到主动学习.学生需利用课余时间进行自主学习,课堂上教师根据提前布置的学习内容,进行知识点梳理与再教育.教师对学生学习思路重新整理,并且通过探讨与研究再次强化所学内容,养成学生好问的学习习惯.其次,翻转课堂改变了传统教学的教师主导地位,提高了学生课堂参与度.当教学模式从“教与学”转变为“学与教”之后,不需要教师费劲周折去提高学生课堂参与率,学生自然而然需要对所学的知识进行消化,进而产生疑惑,无形中已经早早的使学生参与到了课堂教学中.
二、当前中职数学教学现状
中职教育,是我国教育的重要组成部分,承上启下的教育地位,使其对社会人才培养具有深远的影响.而我国中职数学教育,更是在中职教育所有专业中,专业特色最鲜明的学科之一.然而目前中职数学教育的情况,却不容乐观,依然存在着同绝大多数学校类似的教学矛盾.首先,数学师资力量较从前大大提高,但教学质量却并没有同步提高.其根本原因在于数学课堂教学过程过分枯燥,教学方式过于单调,自然无法真正调动学生学习积极性,学习动力大大削弱,导致学生学习效率始终无法提高.其次,中职数学教育方式的单调,使得学生课堂代入感不强.大部分教师只是简单的知识点课题讲解,课程没有其他涉及,多媒体教学也鲜有应用.单一的授课方式,对学生数学知识的接受造成严重负面影响[1].长久以往,不仅扼杀了学生的数学天赋,同时降低了学生的学习情绪.要促进中职数学教育专业的发展,必须克服其现有弊端,从根本上改变数学教育模式,不断创新教学理念.
三、翻转课堂在中职数学中的应用措施
(一)充分利用网络优势进行数学课堂教育
如何在中职数学中充分运用翻转课堂教育模式,这需要提高数学教师的数学教育理念.通过数学教师的假期培训,使教师学习新的翻转课堂教学模式,同时,最基本的多媒体教学方式,也是需要重点普及的教学手法. 对数学教师进行具有针对性的网络技能培训,教授教师多媒体工具在课堂的应用.学会了基本的多媒体应用以外,使教师学会应用多媒体工具,进行课程教学视频录制,更方便学生线下学习与课后预习,充分利用学生课余时间,不把学习时间仅仅局限在一节课中.同时,也方便教师在课堂上熟练的掌握多媒体授课技巧,减轻教师授课书写压力与课程资料搜集难度. 更重要的是,提高了学生的课堂学习兴趣,自然大大提高了学生学习效率.网络媒体的发展是大势所趋,互联网的应用在日后生活中还会更加普遍,掌握必要的网络应用技能也是日后数学职业发展的必经之路.
(二)转换课堂角色
根据翻转课堂的特点,转变翻转课堂的师生地位、提高学生课堂参与度,也是翻转课堂在数学教学中得到应用的具体表现.而如何做到提高学生的参与度,转变课堂角色,教师可以通过小组学习的學习模式,小组讨论之后进行班级讨论.或者设置提问环节,在课堂中,学生提问邀请学生回答,或者学生提问邀请老师回答,使学生真正成为课堂的参与者.而教师作为课堂的引导者,主要进行课堂的宏观操控与进度把握,成为最终答疑解惑的人.除了小组设计以外,组织课堂活动或是数学探究实践,都是使学生提高课堂参与感的不错选择.课堂角色的转换,在翻转课堂的应用中是及其重要的环节,一定程度上也是翻转课堂的标志.因此,改变旧课堂模式的突破点,便是进行课堂角色转换,在数学教学过程中,教师尽可能的开展教学教学活动,用实践参与感提高学生课堂活跃度.
四、总结
翻转课堂在国际教育上的应用极为广泛,目前仍在以及其快的速度扩展,这也是当前教育发展的新方向.出于提高课堂质量,培养真正学科人才的目的,中职数学专业在翻转课堂的开发上,表现出数学教育者独到的教学眼光.而中职数学教育中翻转课堂模式的应用更不是一朝一夕的事,需要数学工作者,坚持不懈的探索与尝试.
【参考文献】
[1]杨雪侠.中职数学教学的现状及思考[J].科学教育,2013,1（17）：132-133
总结:本文关于课堂教学模式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 翻转课堂教学模式在传热学教学过程中的应用 【摘 要】 翻转课堂教学模式是一种将知识的学习与提升环节相颠倒的教学方式。将这一新型的教学模式应用于传热学的教学过程中，研究了对传热学的不同内容。
2、 高校翻转课堂教学模式 摘要：翻转课堂是一种新兴的教学模式，对于传统教学模式来说是一种颠覆性的改变，其颠倒了传统教学的过程，让学生在课堂前完成学习，在课堂中进行实践活动。
3、 论翻转课堂教学模式在服务礼仪课教学中实践应用 摘 要：本文介绍了如何运用翻转课堂理念指导职业高中旅游专业服务礼仪课程的教学实践，通过对翻转课堂教学模式下课程教学实践的设计与应用，探索利用网络。
4、 技工院校专业基础课翻转课堂教学模式 当前，技工院校大力实施一体化教学改革，专业基础课一般编排在一体化课程之间开设，或者围绕一体化课程，并将其融入到具体的一体化课程中。这种插空补习式。
5、 基于翻转课堂教学模式现代物流技术课程改革 【摘 要】 为突破现有教学模式，激发学生学习兴趣，针对目前《现代物流技术》课程的教学现状和特点，利用现代信息技术，提出基于问题式学习（PBL）教。
6、 微媒介为载体翻转课堂教学模式 网络通信技术丰富的资源优势、便捷的协同交流及互动功能，促使我们的教育方式和理念发生了重大变革。本文探索建立微信企业公众号，以“微媒介”为栽体探索。