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数学是中等职业教育中一门重要的基础课程,它的开设有助于提高学生的文化素养,同时也有助于学生对专业课程的学习.然而,大多数中职生的数学基础比较薄弱,对数学的学习兴趣、动机、习惯、思维方式等方面存在不足,抽象复杂、过于形式化的数学逻辑推导和结果令他们谈之色变,“老师几乎在课堂上唱独角戏”已成为中职数学课堂教学的瓶颈.如何激发学生学习兴趣,让学生参与课堂教学,是每位教师都在思考的问题.当前,正值中职数学进行新一轮课改,要求教师更新教学理念,优化传统教学方法,并重视现代教育技术与课程的整合,充分发挥现代教育技术在职业教育中的作用.以下是笔者利用信息技术提高中职数学教学效果的几点探究,供大家参考.
一、利用信息技术创设教学情境
如讲解“圆的方程”,圆的方程是根据定义来推导的,所以要讲圆的方程必须先对圆的定义有所了解.为了让学生更好地理解圆的定义,同时也能让学生把所学知识跟日常生活建立联系,教师可以用信息技术展示一些日常生活中运用圆的物体,这样可以让学生感受到圆在日常生活中的运用,同时让学生欣赏及感受图形之美,这是在传统教学中所不能实现的.再比如,笔者在讲授函数的应用时,为了让学生了解函数在实际生活中的应用,笔者通过互联网获取有关电信的资费问题以及水、电、气的阶梯收费问题等,教会学生如何将这些实际问题转化为数学模型来解决,并让学生通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请教教师,从而使学生了解函数应用的广泛性,增强了学生学习数学的兴趣和信心.
二、利用信息技術攻克课堂教学难点
在中职数学教学中会遇到一些教学难点,如何处理这些难点是每一位数学教师备课的重要任务.教学中的难点往往是因为其表述困难,从而导致它难以与学生已有知识经验结合起来.这时,借助信息技术,利用动态过程或者其他多种表述形式,来帮助学生建立该知识点的意义,就会产生化生为熟、化难为易的效果.如在讲“求一元二次不等式的解集”时,学生因不会画二次函数的图象,导致不能准确地写出一元二次不等式的解集,若能够借助几何画板来演示二次函数的图象与x轴的交点关系,则学生比较容易观察出一元二次不等式的解集,从而突破这一教学难点.再比如,讲圆锥曲线时,定义晦涩难懂,学生想像不出它的图形是怎样,这时教师利用几何画板动态展示圆锥曲线的生成过程,学生理解起来就容易多了.
三、利用信息技术改变学生的学习方式
教学过程应该是以学生发展为理念的过程,它倡导的学习方式是积极主动、勇于探索的学习方式.然而中职学生学习主动性普遍不高,一直是被动地听、被动地做.如何改变这种填鸭式被动学习局面,让学生快乐地参与其中,是一项艰巨任务.相比传统教学模式,采用信息技术可以更好地实现.比如在讲授“指数函数的图象与性质”时,教师可以选择在机房上课,让学生利用几何画板自己动手做y等于3x,y等于4x,y等于5x,y等于0.3x,y等于0.4x,y等于0.5x的函数图像.在这个过程中,学生就会观察到底数对函数图象的影响.同时,教师应鼓励学生们自己动手验证猜想,在整堂课中充分调动学生的积极性,形成学生主动参与教学活动的教学效果.
四、利用信息技术搭建课外学习平台
课外学习是课堂教学的延续,是数学教学中不可或缺的重要环节,教师要重视学生的课外学习.在信息技术背景下,教师要为学生搭建良好的网络学习平台,如建立QQ群、微信聊天等,教师可将多媒体课件、作业讲解视频等上传至共享文件中,供学生下载学习讨论.学生也可将自己的问题上传到空间中,以求得教师和同学们的帮助.另外,也可编辑数学电子小报,向学生介绍一些数学学习方法、数学史以及数学家的小故事,以此提高学生学习数学的兴趣.
总之,利用信息技术手段有助于中职学生理解并掌握所学数学知识,优化中职数学课堂教学,丰富数学学习的形式,给数学课堂注入许多活力.但教师也要清醒地认识到,信息化教学仅仅是一种教学辅助手段,不能盲目依赖它,教学中只有将信息技术与传统教学有机结合,做到优势互补,才能发挥信息技术教学的优势,才能更好地助力中职数学教学.
（作者单位：南京江宁中等专业学校）
总结:本文是一篇关于数学教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 信息技术在中职数学教学中的有效应用 摘要：近年来，中职数学课堂教学模式有了较大转变，从过去的教师单一授课逐渐向着多元化、学生共同参与的教学模式转变。特别是信息技术应用以来，中职数学。
2、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。
3、 信息技术助力初中政治高效课堂 摘 要：信息技术的引进，适应了思想品德教学改革的需要，给思想品德教学带来生机，增强了教材的感染力，扩大了阅读的信息量，拓展了学生的感性和思维空间。
4、 信息技术和中职语文教学整合 摘 要：为了更好地推动教育教学中信息化技术的运用，作为新课改前沿阵地的教师，应积极吸收运用先进多媒体技术的科研成果，所以信息技术与中职语文课程的。
5、 基于翻转课堂理念下中职数学教学实践 摘 要：翻转课堂有别于传统教学模式。学生在上课之前通过观看视频等多媒体形式，实现对新知识的“预热”及传授；在课堂上通过合作探究和教师的答疑解惑实。
6、 信息技术环境下智慧课堂教学设计和实践 [摘 要] 大数据时代，高校教育面临着机遇与挑战。笔者将智慧课堂模式引入教学中，分析了智慧课堂的概念，进行教学设计并实践应用，颠覆了传统的教学模。