一、小学数学活动课论文

小学数学实践活动课，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意。

摘要：随着教育事业的不断发展，从传统的课堂任课教学逐渐走向开放式教学，即将课堂搬到课外的一种教学方式，利用综合的实践活动来加深学生对课程的印象，。

[摘要]信息技术教学培养了学生对信息的获取、分析处理、发布、应用等能力。因此，很多学校掀起了一股“信息热”。信息技术教学始终关注教学手段、教学方。

[摘要]在新课改的背景下，情景教学法在小学数学教学中被越来越广泛的应用。通过在教学中创设生活情境，可集中学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的。

数学是一门逻辑思维较强的学科，在学习的过程中，可以锻炼学生的思维能力，让学生的思维变得更加的敏锐。随着教育的不断改革，对小学阶段的数学教学也提出。

情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验，是人们复杂心理活动的一种反映。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求。

众所周知，利用电子白板的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等独特而又强大的功能，能将教学过程直观、形象地直接作用于学生的各种感知，为学。

当前数学教学突出数学核心素养的培养，对于数学教学本身而言，核心素养的培养关键在于“过程性学习”，让学生经历数学学习过程，体会知识生成与发展，从而。

摘 要：在小学教学课程中，综合实践活动扮演着重要的角色，对小学数学教学起到了很好的促进作用。目前，在小学数学综合实践活动课教学中存在着重视程度不。

摘 要：问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂。数学思想方法是数学的精髓。研究小学数学思想方法是小学数学进行素质教育的关键。关键。

摘 要：小学是学生非常重要的阶段，无论是自身学习还是身心成长，都处于最基础的塑形阶段。在小学阶段对学生的数学进行教学，要从各个方面入手，从根本上。

一节高效的小学数学课堂，不仅仅能够让小学生学习到更多的数学知识，更有助于提升和发展小学生的认知能力以及感悟能力。数学教师必须要积极致力于高效数学。

数学是一门逻辑思维强但又饶有枯燥的一门学科，在传统教学方法下，好多学生只是重复的记忆公式和反复的做练习题，然而，到了另一个深度层次的学习中，很多。

课程评价是新一轮课程改革的重要内容之一。课堂口头评价是贯彻落实课程评价改革精神的需要，是深化小学数学教学改革的需要，评价在课堂教学中的具有导向和。

随着新课改的要求，小学教学的推进，如今的我们在上课的过程中也在不断的改进自己的教学方法，运用多样化的手段来进行教学。力求全面提升教学效率教学质量。

美育不是音乐、美术课的专利，在小学数学教学中，恰当地渗透美育，将极大激发学生对数学学习的兴趣，提高学生素质和教学质量。教师如何引导学生发现美、感。

摘要：小学数学综合实践活动课是学生在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，来引起学生数学思维为核心的一种新型的课程形态。它是对数学学科教。

学生经常参与身临其境的思维过程，对教学活动会产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的原动力。因此，创设一个“现实”的情境，是让学生体验和理解。

摘 要：“实践活动”是帮助学生综合应用已有的知识和经验，解决与生活经验密切联系的综合性问题的一个内容。本文从数学实践活动的意义和数学实践活动课的。

[摘要]文章结合小学数学教学实际情况，在文中先分析了小学数学课堂教学现状，之后提出相应的解决对策，以期促进小学数学高效课堂构建。[关键词]小学。

摘要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛的应用于课堂教学之中。适时恰当地将多媒体技术应用在小学数学教学中，是现代信息技术发展的需要，是。

摘 要：小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性进行了探讨，系统分析了当前合作学习中存在的低效。

摘 要：本文力求从用数学视角观察生活、用课本数学知识解决生活问题、解释生活现象、指导生活实践以及根据学生生活知识起点设计课堂教学内容、巧妙设计学。

摘 要：数学作业评价是学生评价体系的一项重要内容。每天学习的新课内容，都必须及时通过数学课堂和家庭作业予以巩固和提高，教师也是通过学生课后作业的。

本文的核心观点曾在中国社会科学院世界经济与政治研究所国际政治理论研究室与《世界经济与政治》编辑部共同主办的“国际体系转型与新型大国关系”（201。

[摘 要] 自我净化是党主要依靠自身力量，及时有效清除组织内部的“杂质”和“病毒”，从而保持先进性和纯洁性。自我净化具有正本清源、吐故纳新、防微。

[摘 要] 李大钊的一生虽然短暂，但近乎完美，其影响之深远，迄今仍有增无减。他之所以一直得到人们的尊敬和怀念，不仅在于他为中国的进步事业作出了重。