论文如何在现代信息技术环境下进行小学数学课堂教学是关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】随着科学技术的发展,现代教育技术在课堂教学中的运用已逐渐普及,运用现代教育技术制作的多媒体课件集文字、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动.将现代教育技术和小学数学课堂教学融为一体,有利于优化课堂教学模式,培养学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,促进课堂教学效果的提高.
【关键词】信息技术 环境 小学 数学 课堂教学
现代信息技术的运用,对现代教育产生了巨大的影响,已成为教育信息化发展的关键.现代信息技术在教学中的广泛应用,促进了教学手段、方法、内容的重大变革,加快了教育信息化进程.那么,在小学数学课堂教学中,如何有效地应用有限的信息技术资源更好地进行课程学习,促进课堂教学改革,培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者在这里谈谈自己在教学实践中的一些体会.
一、运用现代信息技术,创设生动有趣的课堂情境来调动学生
俗话说：“兴趣是最好的老師.’对小学学生而言,学习的动力主要源于兴趣,只有产生了兴趣,才会主动学习.一堂成功的数学课,激发学生的学习兴趣十分重要.要想整体提升学生的数学成绩,必须培养他们对数学学习的浓厚兴趣.现代信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体,有利于调动学生的多种感官参和学习.通过投影、动画、录音、软件、音乐等现代信息技术手段,生动有趣地呈现学习内容,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习,大大调动学习的积极性,提高学习数学的兴趣.如教学“圆的周长”时.我设计了这样的开场白：“两只小兔赛跑,小白兔沿着正方形的边跑了一圈,小灰兔沿着圆周跑了一圈,看谁跑的路程多.（此时,电脑显示两只小兔赛跑的动态画面）教师提问：“请同学们想一想,要知道小白兔跑的路程,实际上就是求什么?（正方形的周长.电脑依次闪烁四条边）那么小灰兔走的路程实际是什么图形的周长?”学生齐答：“圆的周长.”（电脑闪烁）那么,怎样计算圆的周长呢?这节课我们一起来研究“圆的周长”.这样导入新课,直观形象、生动有趣,激发求知欲,有利于提高学生学习积极性.
二、运用信息技术,让生动有趣的问题情境激发学生的求知欲
运用多媒体画面,一开始就能唤起学生的注意力,引起学生的情绪反应,激发学生在情感上的参和,调动他们的学习积极性,给新课教学打下良好的基础.例如：在教学《分类》时,因孩子的居住地一般多为副食店,很少有机会逛超市,我便利用数码摄像机拍摄了超市中物品整齐摆放的情形,和孩子们生活中常见的副食店形成鲜明对比,学生看后无须多讲,很自然就明白分类的作用和好处,从而成功地激发了学生的学习热情.在小结时,我拿出在网上下载的肥城市龙山公园垃圾箱的图片,问学生：你知道为什么这里的垃圾箱分为三个?引导学生在生活中找分类的应用,开阔了学生的眼界.
当然这段视频资料没有仅用于本节课.在教学《小小商店》时,我把它放了进去,设计了另一个教学情境：小明到超市买了一个汽车模型需要44元,他带了2张20元、4张10元、8张5元、20张1元、8张5角、20张1角.谁能帮助小明找出正好付钱的方法,而且要比一比谁的方法最多.通过多媒体声形并茂的展示,引起学生极大的兴趣.实践证明,最好的教学时机,莫过于学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣之时.只有学生形成最理想的学习状态,情境中的问题也才容易顺利解决,学生的思维能力也才能得到培养.
三、运用信息技术,通过合作交流的形式提高学生的实践活动能力
现在的孩子,个体意识增强,群体意识减弱,有的孩子很不合群,孩子相对城市孩子来说参加社会活动的机会较少,不善言谈,不善交往,严重影响学其合作学习和相互交流.其实的孩子很渴望参和活动,只是在学习中往往缺少合作的机会和方法,缺少有效的资源,购买教学挂图、教具、学具的经费少,引导学生经历“做”数学的过程难,学生的情感、态度、价值观、一般能力等也不能得到很好的培养,制约着学生的学习和发展,制约着教师教的方式的改变.信息技术在教学中的运用,拉近了孩子间的距离,能较好地解决这一难题.
如《节约用水》,学生通过网络或报纸、图书调查世界各地水资源情况,我国人均占水量,生活中浪费水的情况,计算学校一个水龙头一天浪费的水,计算所有水龙头一年浪费的水等课后合作计算村子里一年共浪费的水,然后,指导学生制作宣传小报和电子小报,传送给村长.又如《元、角、分》中,调查钱币的历史,如何换算人民币,设计“今天我当家”的课后实践活动,由学生自己安排一次家人的早、中、晚餐,计算需花多少钱等,参照食物的营养网页,设计每一餐吃什么,再调查每种食物的价格,并列表,最后计算.如教学《测量》时,利用媒体向大家真实呈现一名同学家里劳作时的情形,帮助这位同学计算自家种地的面积,鼓励学生回家实地测量,算算自己家里地的面积,试着计算自家地的粮食产量.
四、运用信息技术,让现代化的教学手段突破难点启迪学生的智慧
其实,许多数学概念、教学模型之所以成为学生学习的难点,就是因为太抽象、不具体,如果仅凭教师的描述和讲解,往往是教师花了很大精力,教学效果却事倍功半.将信息技术应用于数学教学,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果.
如在教授一年级数学《生活中的数》时,站牌上的数表示什么意思,对于平时很少有机会乘坐公共汽车的孩子来说,还不太理解.于是我专门拍摄了市内十字路口的繁忙交通,过往车辆,及进站的车辆,播放给学生观看,学生很快明白车牌上的数就是表示几路车.另外我还教给学生一些搭车的知识,学会看站牌,又为后面学习《前后》看站牌,描述“谁在谁的前面,谁在谁的后面”打基础.这段录像还可留给二年级上统计用,再现道路上过往车辆的情境,配以语言描述：“我国建设在迅速发展,路上的车辆川流不息,交通越来越方便,你们看道路上有轿车、面包车、客车、货车.它们各开过多少辆车呢?请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量?”借助现实情境的虚拟,使学生亲身体验了动态统计的数据收集过程.以上信息技术在教学中的运用,使重难点得以很好的突破.
总之,在小学课堂教学中,我们一方面要积极推广应用现代信息技术,实现优质教育资源共享,以信息化带动教育现代化；另一方面也要注意对现代信息技术进行合理选择和优化组合,科学而有效地应用它并发挥其优势,以解决教育教学中的问题,提高课堂教学效率.
总结:本文关于小学数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 信息技术和小学数学课堂教学整合的策略取向 摘 要：信息技术与学科整合是实施教育教学的有效手段。信息技术与数学课堂教学怎样整合，才能够更好地提高数学课堂教学的有效性？活化“期待点”，情景空。
2、 基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式探究 摘要：隨着我国教育的深化改革持续进行，网络化教学方式在各阶段教学中都开始广泛普及。初中教学也在改革之列，遂结合传统，推陈出新，酝酿了一番重大的教。
3、 刍议小学数学课堂教学中现代教育技术灵活运用 摘 要：在当代社会背景下，教育技术发生了翻天覆地的变化，在小学数学课堂中，关键信息的表现形式变得愈来愈多样，其中文字、图形、声音、视频动画等形式。
4、 携手信息技术，打造高效高中数学课堂 [摘 要] 新课标强调“重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识” 合理有效地将信息技术与数学学科的特点相结合。
5、 现代信息技术手段和小学数学课堂教学整合 现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育。
6、 运用信息技术优化小学数学课堂教学 摘要：数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技。