论文基于就业导向高职地勘专业课程体系改革是关于本文可作为相关专业就业导向高职论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高职就业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文论述要遵循人才培养目标、地勘行业改革新方向、地勘行业对人才的要求等对地勘专业课程体系进行改革,提出构建基于就业导向的地勘专业系统化课程体系,认为要以就业为导向,以行业需求确定课程设置；以就业为导向,分不同学习领域确定课程体系；以就业为导向,突出能力培养,探索“交互式+巩固”的教学模式；以就业为导向,突出职业规范,完善第三方评价体系.
【关键词】高职 地勘专业 课程体系 就业导向
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04C-0074-03
地勘专业是桂林理工大学南宁分校的传统专业之一,主要是培养地质专门人才,就业方向主要是地质、矿山、水利、基础工程、地质灾害评估、矿产品开发等企事业单位工作的高技能应用型人才.为适应我国矿产开发勘探及地质调查等综合地质的高速发展,培养新时代社会需要的大地质专门技术人才,地勘专业的教学改革势在必行.桂林理工大学南宁分校“固体矿产勘查技术”教改项目组深入研究,开展调研,积极运用混合式教学方法开展课堂教学,参和地勘单位实践,开展产学研校企合作,充分交流研讨,构建以岗位能力为目标,突出专业领域,以就业为导向的课程体系.
一、地勘专业课程体系改革的基本依据
（一）遵循人才培养目标.要以高职人才培养目标为抓手,并紧扣地勘行业的特点.培养的人才要具备扎实的专业理论知识和具备岩矿鉴定、物理化学勘探、勘查编录以及图件编制等专业技能,能够从事野外各类地质调查和室内资料整理等各项工作的能力,主要面向地质、矿山、水利、基础工程、地质灾害评估、矿产品开发等企事业单位工作的高技能应用型人才.主要岗位是地质勘查、工程地质等一线技术岗位,还应该具备煤炭地质、资源管理、矿山环境保护等行业的相应专业技术能力,课程设置时首先要围绕这个培养目标,紧扣“野外地质一线”和“高素质技术应用型人才”的要求,围绕“服务于北部湾经济区的前沿基地、南宁空港经济区的技术智力支撑基地、广西面向东盟陆路通道上的技术应用服务基地”发展目标定位,进一步调整和改革,向大地质方向靠拢,拓展毕业生的服务范围,实践育人,重点在培养实际操作上下功夫.
（二）地勘行业改革新方向.目前,随着经济体制改革和地质行业改革,地勘行业迎来新的挑战.传统地质已向大类地质转变,特别是聚焦城市地质,《城市地质调查总体方案（2017-2025）年》提出要大力推进“空间、资源、环境、灾害”多要素的城市地质调查,构建地质资源环境监测预警体系,建立城市地质信息服务和决策支持系统.总体方案的提出,给地勘专业课程改革指明了方向,课程体系的建设要有利于经济社会的发展,课程内容和教学过程要和新政策、新产业、新标准对接,要通过学习努力达到相对应的职业资格,通过对新政策的分析及时调整方向,从而快速做出反应,使课程体系和教学重点有完善的结构和合理的系统,以便培养适合社会发展的高素质高端技能型专门人才.
（三）地勘行业对人才的要求.随着国家地勘行业的转型发展,地勘单位逐步分类改革,地勘行业进入调整期,相关政策逐步完善,地勘产业不断拓展延伸.地勘专业对于国家大计、社会民生,地质科学极为重要,无论是矿藏、地震、气候、旅游、房地产等,都离不开地勘专业技术人员,资源是一切事业发展的基础保障.目前,“一带一路”沿线国家以交通基础设施建设为重点和优先合作领域,契合亚欧大陆的实际需要,许多国家和地区的基础设施亟须升级改造,所有的基础设施建设都需要资源作为保障,同时也需要地勘工作者具体实施.
目前,环境地质、农业地质、海洋地质、城市地质、工程地质旅游地质等方面有了新的进展,对地勘专业技术人才提出了更高的要求,地勘野外一线作业人员和班组长大专以上学历人员要达到85%以上,地勘技术人员不仅要具有扎实的专业基础理论,还要具有地质专业理论,同时要具备实践能力.只有打牢基础,才能在不同的工作过程中加以提升,以利于适应新的工种或岗位.因此,地勘专业课程体系要具有鲜明的行业性、职业性和先进性,要符合现阶段社会发展的需要.
二、构建基于就业导向的系统化课程体系
根据地勘专业的定位和培养目标,通过对多家企业及地勘单位走访,对矿山地质技术工作岗位、企业用人需求、专业就业前景进行认真讨论分析,调整了教学模式、改变了教学重点,加强了岗位能力培养.
（一）以就业为导向,以行业需求确定课程设置.为满足地勘行业新岗位对地勘人才需求,在课程设置中必须有一定的针对性,也就是说,必须找准定位,从地质一线工作岗位出发,通过课程设置实现培养目标.为此,桂林理工大学南宁分校加强了地勘专业教学创新模式的研究,采用职业分析的方法修订了地勘专业课程.具体见图1.
项目组通过近几年地勘专业学生就业情况分析,结合目前市场对地勘专业岗位的需求,对地质技术岗位、工作任务进行了分析,确定工作任务20项,详细分析总结出重点工作任务9项,普通工作6项,一般工作5项,并根据课程指明了就业方向,体现出了应用型技术人才从初级—中级—高级各级别应该具有的能力要求和就业方向（见表1）.为此,地勘专业在教学过程中紧紧围绕工作实际,分重点、难点开展教学,并对专业基础课及技能课程教案进行了修订.并根据要求编制了3套相应的实训指导书,即构造地质实习指导书、地质填图实习指导书、岩石学实训指导书,制定了地勘专业课程教学标准、地勘专业综合能力教学大纲.
（二）以就业为导向,分不同学习领域确定课程体系.地勘专业课程体系的总体设置思路是要打破传统的“灌输式”课程模式,要建立以就业为导向的工作任务为中心思维模式,把岗位设置中的具体操作或技能作为学习的主要任务,通过解决问题来掌握和巩固相关理论知识,并提高技能.项目组通过走访调研,根据广西壮族自治区二七四地质队、广西第六地质队、广西三〇五核地质大队等10家企事业单位技术人員及专家对地勘岗位工作任务分析确定了各项工作任务所属课程,进而构建了基于就业导向,以不同学习领域为主线的系统化课程体系,主要分为公共学习、基 力学习、岗位能力学习、拓展学习和综合学习.主要培养具有良好职业道德,吃苦精神,具备必要文化基础知识,重点强化专业理论知识,具备地质野外工作能力,能胜任工作岗位的综合性人才.
总结:本论文可用于就业导向高职论文范文参考下载，就业导向高职相关论文写作参考研究。
参考文献：
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