论文中国—东盟区域经济背景下广西高校信息化人才培养是关于区域经济方面的论文题目、论文提纲、区域经济特点有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文论述中国—东盟区域经济发展对信息化人才的需求,针对广西高校信息化人才培养无法满足产业结构需求、人才培养缺乏区域特色、师资力量单薄等在问题,提出以适应中国—东盟贸易区经济发展需求进行课程体系和教学模式的改进,建设一支熟悉东盟贸易需求的高素质“双师型”师资队伍,制定规范化的人才培养体系,提升广西高校信息化人才的质量,巩固和发展中国和东盟的战略伙伴关系.
【关键词】中国—东盟区域经济发展 广西高校 信息化 人才培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03C-0026-02
广西作为我国唯一同东盟陆海相连的省区,有着特殊的历史传承和地理位置,中国—东盟博览会促进广西和东盟更深入、更全面的合作交流,推动了广西经济的快速发展.“十二五”期间,广西和东盟的贸易额从2011年的95.6亿美元增长至2015年的290.1亿美元,年均增长34.7%,持续14年的紧密合作,东盟已成为广西最大贸易伙伴.近年来,随着东盟信息港的推进,要打造更高水平的中国—东盟战略伙伴关系,培养服务区域经济的信息化人才是急需解决的问题之一.
一、中国—东盟区域经济发展及趋势
目前10个东盟国家已有6国在南宁设立总领事馆,世界500强企业也纷纷在广西“落户”,中国—东盟博览会逐步发展成为中国和东盟各国互通的国际化通道,推动了中国和东盟各国区域市场的发展,提升了区域的整体竞争力.经济上,中国和东盟已建成世界上最大的发展中国家自贸区且完成升级谈判,2016年双方贸易额达4522亿美元.同时,广西也成为东盟各国留学生留学中国的首选热门省份之一.广西现已和近200多所东盟国院校建立了合作关系,据统计,过去5年里广西共有近4万名来自东盟国家的留学生.
2013年10月中国国家主席 先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议.这一倡议是着眼于中国和东盟建立近十五年战略伙伴关系上,为促进中国和东盟国的紧密合作,构建更加紧密的命运共同体,为各国区域内人民谋福利而提出的伟大构想.中国是东盟第一大贸易伙伴,东盟是中国第三大贸易伙伴,也是中国外商直接投资的第二大目的地.同时,中国为东盟第一大境外游客来源地.
随着计算机技术、网络技术的快速发展,科技成为衡量国家科技实力和综合国力的标准.为此,中国—东盟在技术方面加强了创新合作.2017年11月8日,“中国—东盟科技产业合作委员会”成立,第一批成员单位有60家企业,其中有25家中方企业,35家东盟国企业.由此看来,中国和东盟十国将在互联网、云计算、大数据等方面有着较大的合作空间.中国—东盟商务理事会执行理事长许宁宁说：“中国—东盟科技产业合作是中国和东盟战略伙伴关系的组成部分,加强这方面合作有利于进一步激发双方的合作活力,使双方地区的增长更具可持续性.”
实践证明,中国和东盟的紧密合作,惠及了双方的经济增长,发展和巩固了中国和东盟的战略伙伴关系.
二、中国—东盟区域经济发展对信息化人才的需求
21世纪以来,随着互联网的发展,信息技术成为技术变革和产业变革的重要手段.2015年3月5日,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划.“互联网+”行动计划,进一步推进互联网和相关产业的深度融合.同时,它也推动和加速了我国和东盟区域各国经济的互通,使得互联网成为继陆路、海运、空运之外的另一条连接中国和东盟的“丝绸之路”.构建“互联网+海上丝绸之路”,使得以往线下传统的 流、物流、信息流通过线上得以全部完成.特别是近年来中国—东盟信息港建设的建设和推进,大大提升了中国—东盟信息化水平,减小甚至消除数字鸿沟,极力推动中国和东盟国家之间的互联互通,从而实现中国和东盟各国间互联网经济贸易往来、人文交流、教育、旅游和技术合作,发展为范围更广、领域更宽、层次更深的互联网经济,携手共建“信息丝绸之路”.
面对中国—东盟经济发展的美好前景,为了加强和东盟交流和合作,促进区域经济高速发展,急切需要“会技术+会东盟国家语言+会跨境电商+能创新”的具有家国情怀、国际视野和创新精神的应用型、外向型专门人才.
三、地方高校信息化人才培养现状
从地理位置上来看,广西是中国—东盟自由贸易区的结合部,是中国—东盟自由贸易区的中心点,是中国和东盟各国互通的国际化便捷通道.因此,广西有着培养东盟信息化人才的绝对优势.但由于历史等其他原因,广西的技术、技能型人才培养明显落后于发达的沿海地区.随着中国—东盟自由贸易区的升级,人才资源短缺更为显著,广西高校作为培养外向型、技能型人才的重要基地,在人才培养过程中存在一些问题,主要表现为以下几个方面：
（一）高校人才培养难以适应区域性产业结构的需求.随着中国—东盟贸易在国际产能深入合作,经贸、旅游、科技等方面进行创新合作,使得人才的需求也急剧上升,但由于人才培养存在一定的问题,致使人才数量和人才质量均不能适应当前经济发展的需求.例如,根据网络数据显示,2016—2017年中国高校开设泰语专业的学校数仅有23所,而广西开设泰语专业的高校仅6所,且广西高校2018届泰语本科专业毕业生人数仅230人,越语本科专业毕业生人数仅113人.而且这些毕业生中,绝大多数仅仅是掌握东盟国家语言,对于商贸、科技等其他方面相关的知识不了解.因此,这样的人才数量和质量根本无法满足中国—东盟贸易深化变革所需.
（二）人才培养缺乏区域特色.广西是“一带一路”有机衔接的重要门户,是中国—东盟合作的前沿窗口,地处于中国—东盟经济圈、泛北部湾经济合作区和大湄公河次区域交汇点,是中国—东盟博览会永久的举办地.由此可见,广西有着举足轻重的戰略地位.然而,纵观广西高校,人才培养中绝大多数都是培养东盟国家语言的听、说、读、写、译等方面的人才,而对于东盟各国的文化、经济和产业等方面引入较少,对东盟各国的区域特点体现不足,造成毕业生很难满足中国—东盟经济贸易所需的“会东盟国家语言+懂经贸”或“会东盟国家语言+懂技术”的人才.
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参考文献：
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