论文融合ESP教学高职公共英语课程教学模式是适合不知如何写公共英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于公共英语考试有用吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文论述应用型人才培养模式下将ESP融入高职公共英语教学的可行性和必要性,提出运用内容教学法突出高职英语教育的“职业”特色,运用交际教学法构建真实职业情境,并以计算机相关专业知识融入公共英语的教学模块和以“Reception（接待）”主题构建真实情境为例,探索ESP教学在高职公共英语教学中的应用,以提高高职公共英语教学质量和学生职业素养.
【关键词】高职公共英语 ESP（专门用途英语） 内容教学法 交际教学法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02C-0141-03
ESP（English for Specific Purpose,专门用途英语）是指为了满足学习者特定的学习要求而和某种特定职业或学科相关的英语学习.ESP除了基本的语言技能外,因为在内容方面和特定职业或专业相关,所以更具有专业内涵性和实际应用性,例如商务英语、机械英语、计算机英语、工程英语等.通过ESP教学模式的学习,学习者能够掌握一定的交际能力并运用英语展开工作.
高职公共英语课程是通过对语音、词汇、语法的学习,使学生能够了解英语的基本语言结构,掌握听、说、读、写、译五项基本技能,能够进行简单的日常会话和交流.公共英语课程侧重教授学生基础英语知识和注重培养学生的基本英语技能,属于EGP（English for General Purpose,通用英语）的教学范畴.在我国,ESP研究从20世纪70年代初受到关注.学者们集思广益,对在大学英语教学中如何合理运用ESP模式展开讨论,以满足世界经济一体化、职业全球化快速发展条件下国际人才市场的迫切需求.本文分析高职应用型人才培养模式下,在高职公共英语课程中融入ESP教学策略的可行性和必要性,探索ESP在高职公共英语课程中的应用,旨在提高高职公共英语教学质量和学生职业素养,积极推动高职院校英语教学改革.
一、應用型人才培养模式下将ESP融入高职公共英语教学的可行性和必要性
ESP目标的设置是以分析学习者需求为出发点的,学习者需求的分析即目标岗位的需求和学习需求.目标岗位的分析即分析学习者将来必然遇到的交际情景,包括社会文化环境、工作环境以及待定环境可能给学习者在未来工作中带来的特定心理状态.高职公共英语的目标是培养学生在其将来工作岗位上能够借助英语完成工作任务,即以岗位所需英语为基本目标.从这一角度看,将ESP的教学融入高职公共英语教学是可行的.
近年来,高职英语的教学一直尝试沿着以应用为目的的方向进行改革,注重培养学生在英语听说方面的实际应用能力.许多院校除开设大学英语课程外,还增开和其专业相关的实用英语选修课程.然而,由于高职院校的学制为3年,其中用于英语教学的课时有限,照搬本科院校“外语+专业”“公共课+选修课”的分阶段英语教学不现实.此外,高职学生英语基础薄弱、学习积极性主动性不高的特点等使高职院校后续的专业英语课程的开展受到限制,学生学习效果差强人意.因此,在高职英语课程中融入ESP教学法,引入专业学科知识,以职业情境为导向,在使用中学习,在学习中使用,坚持把学习和运用统一起来,促进学生把英语知识和实践运用相结合,提高学生对英语学习的信心及兴趣,同时帮助学生拓展视野,在培养学生综合应用应用能力的同时,努力提高学生职业英语能力,才能切实地提高人才培养质量,培养高质量的应用型人才.
二、ESP教学在高职公共英语教学中的应用
基于高职教育的特点和人才培养目标的考虑,高职公共英语教学在教学内容上应和学科内容或职业活动相结合；在教学方法手段上,通过构建职业情境激发学生学习动机,这和ESP教学中的内容教学法和交际教学法的理念不谋而合.
（一）运用内容教学法,突出高职英语教育的“职业”特色
内容教学法（content-based Instruction,简称CBI）的教学理念从20世纪80年代开始被广泛关注,语言和内容整合式教学逐渐成为教育界和语言届广泛关注的现象.倡导内容教学的语言教学专家威尔逊成功将内容教学引入双语教学之后,又将内容教学放到特殊用途的语言教学（ESP）中,从而有效地证明了内容教学法的可行性和时效性.
ESP教学活动应具备的四个必要因素之一是“课程内容必须和某个特定的学科、职业和活动相关”.以内容为依托（CBI）的英语教学是指将语言教学建基于某个学科或某种主题内容的教学上,把语言学习和学科知识结合起来,旨在提高学生学科知识的同时,促进其语言水平的提高.以内容为依托的教学模式围绕学生需要获得的内容或信息组织教学,以达到内容教学和语言教学相互促进、共同提高的目的,符合高职教育的特点.
以学科内容为依托的英语教学以学科内容为核心,将语言学习融入学科知识学习,摒弃了人为地将外语教学孤立起来的传统教学方式.值得注意的是,融合ESP教学的高职公共英语课程教学应充分考虑学生的英语实际水平,对学科内容进行筛选和整合.以下以计算机专业为例,将计算机相关专业知识融入公共英语的教学模块中,教学内容围绕专业学科知识和职业活动展开,让学生在既定的学科知识环境中掌握英语听、说、读、写等核心技能.
1.词汇（Vocabulary）.在公共英语词汇教学中适当加入计算机相关名词或动词词汇,易于激发学生学习动机,在加强学生对专业基础知识理解的同时提高对英语学习兴趣,扩大词汇量.以下是两组相关专业词汇（名词、动词）的短语配对练习举例：
A
（1）Hardware a.调制解调器
（2）A modem b.显示器
（3）The hard disk c.硬件
（4）A monitor d.硬盘
B
（1）Assemble a.用螺丝拧紧
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参考文献：
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