论文小学语文教学如何发掘学生潜力是关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
进入新世纪以来,我国社会各方面取得了快速的发展,社会上对人才的需求越来越大,使得教育事业的发展受到了全社会的高度关注.小学阶段作为培养人才最关键的一个时期,学生很多思想行为品质都是在这一阶段中形成的.在小学教育中,小学语文是最基础的学科之一,其对于学生学习与成长的重要性不言而喻.因此在小学语文教学中,教师必须大力挖掘学生的潜力,找到学生身上的发光点,让学生的潜力能够在小学语文教学中得到充分发掘,促进学生语文综合素养的提升,为其全面发展创造更有利的条件.本文主要针对如何在小学语文教学中发掘学生的潜力进行探讨,提出一些建议,以期能够不断推动小学语文教学水平的提高与学生的全面发展.
一、激发学生的学习兴趣与积极性,使学生潜力得到有效发掘
在小学语文教学中发掘学生潜力,目的就是为了能够培养学生自主、探究、合作的精神,让学生真正成为课堂的主人.要想发掘学生的潜力,必须将重点放在改变传统的小学语文课堂教学上,不断激发学生对小学语文课堂的兴趣,提高学生学习小学语文的积极性.学生只有对语文课堂感兴趣了,才能让自己的潜力在小学语文课堂教学中得到尽情释放.
首先,教师要在小学语文课堂教学中设置良好的情境,激发学生的探究心理.在小学语文课堂教学中,每一个环节都是十分重要的,小学阶段的学生注意力难以保持长时间集中,要想让学生在45分钟的语文课堂上始终保持积极的学习状态,教师就必须引入或创设学生感兴趣的情境.在教学情境中,学生可以更加直观形象地感受到书本上所讲述的内容,直观的内容更容易激起其兴趣与探究的.其次,还要通过教学情境来激发学生的学习动机,学习动机得到有效激发,学生的潜力也就更加充分地显示出来,便于让教师把握并运用.在教学情境中,学生学习的主动性与积极性都得到不同程度的激发,此时教师必须采取灵活的教学方法,使用多种教学手段,借助图画、音乐等途径,更加深入地带领学生感知课文情节的内容与意义所在,让学生体会到语文学习的魅力与价值.
二、引导学生进行探究性学习,坚持学生在教学中的主体地位
要想让学生长期对语文保持浓厚的学习兴趣,关键就在于让学生掌握正确的学习方法.在小学语文课堂教学中,教师要鼓励学生做到积极参与和主动探究,在教师的引导下让学生做到独立自主学习,在自主学习中学会交流合作,学会与他人共享高效的学习方法,不断充实学生的学习方法.
首先,教师在小学语文课堂教学中,要多为学生提供小组合作学习的机会.教师作为教学的引导者与组织者,应该更加积极地培养学生的主动学习意识,大力激发学生的学习,让学生在学习中保持更加积极主動的态度.在小组学习中,学生不仅可以自主思考,而且还可以就某一问题与小组成员进行充分的交流与探讨,这样不仅提高了学生的学习效率,而且还培养了学生的合作共享意识,为学生以后的学习与成长创造了更有利的条件.其次,还要对学生多进行提问,在学生思考问题、分析问题、解决问题与回答问题的过程中,学生的很多独特想法与思路都会展示出来,教师在学生探讨问题的时候要及时把握住每个学生不一样的想法,这也许就是学生独有的一种潜力.而且在提问的过程中,学生的思维得到了充分调动,其在思考问题的时候也能够发现自己的不足与长处,为其后的学习奠定了坚实的基础.课堂教学时间是属于学生的,教师要根据学生的学习需求与学习特点,引导学生进行充分的质疑释疑、自主探究,提高学生的自主参与积极性,培养学生对知识的自主探究能力.
三、根据语文书本文章的中心情感,拓展学生的思维想象空间
在小学语文课堂教学中,教师要合理运用好教材,从教材内容出发.课文本就是创作者触景生情,用来表达情感的一种方法与形式,如果只是单纯地让学生背诵,不仅会让学生觉得语文学习枯燥乏味,影响学生的学习兴趣,而且还会妨碍学生语文学习效率的提高.教师要对文章进行充分解读,从而才能带领学生在文章中尽情想象,引起学生与文章情感的共鸣,让学生真正理解创作者的思想感情,这不但可以丰富学生的思想情感,而且还能够提升学生的文学素养,对于提高学生的整体语文水平有着重要的作用.
综上所述,小学语文作为学生学习生涯中最重要的一门课程,学生在此阶段中语文学习效果的好坏会直接影响到之后的学习情况.在小学语文课堂教学中,教师必须充分挖掘学生的潜力,放大学生的闪光点,不断鼓励学生进行自主独立学习,让学生体会到语文学习的美妙与重要性,这不仅能够切实提高学生在小学阶段的语文学习素养,更能为学生今后的学习与成长奠定良好的基础.小学语文教师必须大力发掘学生的潜力,实现整个小学语文课堂教学水平的提高,促进我国教育事业的发展,为国家建设与社会发展提供更多高素质人才.
（作者单位：江西省于都县岭背镇中心小学）
□责任编辑：胡
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参考文献：
1、 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力 摘 要：随着我国教育制度的不断完善，教师在小学语文教学中，其教学重点已经由传统的“成绩教学”转变为“素质教学”，即学生综合素质的培养。要想从根本。
2、 如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力 摘 要：語文教学重在培养学生的情感，需要让学生通过丰富的情感去理解、掌握及运用语文知识，这对于小学生的语文学习能力的提升有较大的帮助。在小学语文。
3、 小学语文教学要培养学生良好心里素质 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他。
4、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。
5、 在小学语文教学中引导学生人文性追求 人文素养是学生综合素质的重要内容。小学是人文素养的初塑阶段，教孩子如何做人，如何关爱他人，是每一个教师义不容辞的责任。如今的小学生，大部分都是独。
6、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。