论文小学语文教学如何培养学生阅读能力是适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在新课改背景下, 素质教育越来越受到人们的重视,作为素质教育的基础内容,小学语文教学应注重培育小学生的阅读能力,有效提升小学生的语文素质,促进学生养成良好阅读习惯,锻炼学生的思维,提升学生对于语言文字的理解,促进学生智力水平的普遍提升.
关键词：小学语文教学 阅读能力 培养
中图分类号：G623.2 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0208-01
小学语文阅读教学,对培养学生的思想品质,提升学生听、说、读、写等各项能力有极大的帮助.在小学语文教学过程中,教师要帮助小学生掌握较好的阅读方式和正确的学习方法, 采取有效措施,丰富学生的知识,提高学生的阅读兴趣,拓展学生的智力,有效改善“难读书,读书难”状况,多多读书, 强化阅读训练,培养阅读能力.
1运用多种阅读方法,展现巨大的阅读魅力
在小学语文教学中,教师要在教学过程中营造良好的阅读环境,激发培养学生阅读兴趣,同时,鼓励学生在日常学习中养成主动阅读习惯,并带着兴趣自主阅读, 认真感受和体会阅读过程中发现的一些问题.不断思考和探索问题的答案,在阅读之前, 教师要让学生带着问题阅读,以便于激发学生的阅读兴趣,在阅读结束之后,要学会归纳、总结阅读内容,分析、讨论及解答有一定难度的问题.如果教师在阅读的时候,表情木讷,语气生硬,不是带着情感去阅读,就难以吸引学生的注意力.如果教师在阅读的时候,语调抑扬顿挫充满感情,并且朗读文章发音标准,能够在阅读过程中展现作品的思想情感,那么,就可以营造一种较好的阅读氛围,这样,学生的注意力就会被吸引到文章描述的情境中,在教师情感感染下,学生就会产生阅读意愿,注意力也会集中在文章上来.所以, 在小学语文教学中,教师一定要采用多种阅读方式,既可以带着情感的示范朗读,也可以配音朗读等,通过带着情感的阅读,激发学生的阅读兴趣,展现巨大的阅读魅力.另外,在阅读过程中,还要不断强化基础知识的锻炼.教师带领学生阅读文章,一定要让学生正确的认识并理解文章中的语句、词语,学生只有在阅读过程中认识和理解了文章的主要内容,了解了文章的主旨思想,才能够真正提高自身的阅读能力.掌握基本常识对于学生阅读能力的培养也非常重要,首先,要在日常学习过程中掌握好阅读和写作能力,同时,在阅读过程中,不断积累词语和句子,不断提高自身的语文素养,今后的阅读打下坚实的基础.
2强化阅读方式的指导,传授学生正确的阅读方法
在小学语文教学中,教师不仅要运用多种阅读方法,展现巨大的阅读魅力,进而提高学生的阅读兴趣,还要强化阅读方式的指导,传授学生正确的阅读方法,在培养学生阅读兴趣的同时,使阅读具有针对性,更有效果.首先,教师要培养学生学会略读.略读是一种快速阅读的方式,可以说略读也是一种浏览或者跳读,在阅读过程中,只需掌握整篇文章大概意思,不去深究文章的只言片语.在展开略读时,文章的题目、小标题、结论等学生必须要掌握,同时,学生还要掌握整篇文章的梗概,了解整篇文章的主题思想.例如,在教学《桂林山水》时,教师可以带领学生先略读文章,让学生初步了解桂林山水的基本情况.另外,在略读基础之上深入的分析文章中的重点内容,展开对文章的精确阅读,剖析文章每一句每一个字含义,在潜移默化中帮助学生提高阅读能力.在对文章精读的过程中,教师要让学生感受文章意境的幽远,布局的巧妙, 感受文章鲜明的人物个性以及生动的故事情节,这样,才能够帮助学生提高注意力,一边阅读一边思考一边记忆,带着情感进行阅读,最终养成优良的阅读习惯.在阅读过程中,学生应该带着感情朗读文章, 用有声的语言表达表达无声的文字,学会带着情感明读.在阅读过程中,要让学生们读出文章的韵味,读出文章的感情.还有,在小学语文教学中,教师还要培养学生养成默读的习惯.锻炼学生阅读能力,默读也是一种重要手段.默读主要指不发声的阅读,在默读的过程中,学生的注意力不能够分散,一定要集中在文本上.语文教师不进行指读、辨度,让学生在最短的时间内通过默读掌握更多的内容.俗话说：“好记性不如烂笔头”,学生在阅读过程中,语文教师要培养学生学会适当的适当地做笔记, 适当批注.尤其是对于那些不明白、不理解的,文章的重点、难点地方,更应该指导学生加以标注,同时,也要标记文章中的精彩语句、段落等.在这方面,教师应该让学生们准备一本摘抄本,记录精彩语句、段落,以便为之后写作积累素材.
3引导学生进行课外阅读,培养学生的创新意识
在阅读过程中,语文教师要指导学生体会文章的主题思想,认真思考文章的思想内涵,体会文章蕴含的道理,使得自己在阅读过程中能够有所启迪.对于文章的阅读,不仅要在课内进行,也要在课外进行.教师应该引导学生通过阅读汲取营养,有效拓展知识面,在不断阅读的同时,锻炼和培养学生的创新意识和精神.所以,语文教师要为学生营造良好的课外阅读环境.为学生提供阅读的书籍和刊物,课外阅读的书籍和刊物可以多种多样,但是,一定要是适应小学生的书籍.同时,课外阅读还要采取小学生喜欢的方式,在结束课外阅读之后,让学生写出自己的感受和体会.通过读书笔记展览、剪贴材料、图书角等,激发学生课外阅读兴趣.同时,小学生在进行课外阅读后,还可以将自己的阅读感受,通过绘画的方式表现出来,通过视觉感受,强化对文章的理解.小学生课外阅读,不仅可以丰富学生的视野,还可以有效拓展学生的知识面,提高学生的阅读能力,因此,小学语文教师要培养学生多读书、读好书,转变教学方式,构建小学生读书乐园,使小学生在阅读的过程中,不断增强阅读能力,提升自身的文学素养.
4结语
阅读能力是提升小学生写作能力,提高小学生综合素质的必不可少的前提条件.因此,小学语文教师要运用多种阅读方法,强化阅读方式的指导,激发学生的阅读兴趣, 提高小学生的阅读能力,促进学生文学素养的提升.
参考文献：
[1]韦慧珍.谈谈如何培养学生的语文阅读能力[J].新课程导学,2013（18）：58一59.
[2]张冬凤.浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊c版,20一（4）：一43.
作者简介：隋金高（1957年-）,男,汉族,籍贯：山东,学历：大专,小高职称.主要研究方向：汉语言文学.
总结:本文是一篇关于小学语文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学语文教学应注重学生阅读能力得培养 【摘要】“听、说、读、写”是小学语文教学的基本功，而读是听、说、写的基础，不会阅读，就难以听懂，不会阅读，就难以规范“说”，不会阅读更不会写了。。
2、 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力策略 摘 要：小学语文是小学学习过程中必不可少的组成部分，同时小学语文在整个教学当中占据着重要地位，因此，我们应该从一年级就开始打好教育的基础。随着教。
3、 小学语文教学如何培养学生审美能力 摘 要：在语文教学中培养学生的审美能力是课程改革的要求和素质教育的需要。课堂是师生交流与互动的平台，也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培。
4、 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力 摘 要：随着我国教育制度的不断完善，教师在小学语文教学中，其教学重点已经由传统的“成绩教学”转变为“素质教学”，即学生综合素质的培养。要想从根本。
5、 如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力 摘 要：語文教学重在培养学生的情感，需要让学生通过丰富的情感去理解、掌握及运用语文知识，这对于小学生的语文学习能力的提升有较大的帮助。在小学语文。
6、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。