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关于小学语文教学论文范文 在小学语文教学中开展小组合作学习的方法相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:小学语文教学论文 更新时间:2024-01-31

在小学语文教学中开展小组合作学习的方法是关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

小学语文教育发展至今,产生了很多种教学思路,小组合作学习是有效而易操作的一种思路.笔者通过分析小组合作学习的出发点、培养学生的能力,结合多年来开展小组合作学习的经验和教训,倡议在小学语文教学中推广小组合作学习方法.小学生处于充满好奇心的年龄时期,若让其像高中生一样照本宣科进行学习,教学质量将不堪入目;若教师以上进之心劝学、逼学,反倒落个“应试教育”的骂名,适得其反.故而引导小学生在学习过程中全情投入“知”与“行”,是实现小学语文教学目标的重要途径.

将“知”融入小学语文教学,要求的是在自学辅导课堂模式中,依靠学生对教学信息的动态反馈和矫正,达到学生接受知识、动态实现教与学平衡的教学目的.将“行”作为小学语文教学的一环,则要求学习重心向学生转移,以学生的自我成长为主要方式,学从实践中来,让每一个学生都行动起来、参与进去.在学习完一篇课文后,进行最重要、最精彩的环节,也就是汇报环节时,不能以老师为汇报主体,而应该是以整个班级的学生为汇报主体,教师起到掌控全局、控制课堂气氛的作用,而点评的事则交给全情投入的全班同学,让同学互相点评,真正做到自学辅导的终极目的.在教学过程中,笔者发现小组合作学习是有效而易操作的一种思路.所谓小组合作学习,是指以学习小组为节点,将整个班级分为若干节点,教师在课堂教学过程中将这些节点串联起来.在进行必要的知识讲授和引导后,教师将课堂交给学生,灵活运用个人学习、小组学习和全班学习等形式,使各个节点有机结合,融会贯通,最终将知识渗透给学生的一种教学方法.

一、小组合作学习的出发点是活跃课堂气氛

学习效率高的课堂,需要学习成绩优秀、善于思考乐于思考、敢于提出自己想法的学生参与进来,同时也为这些学生提供了展现自我、表现自我的好机会.同时,课堂交给这些学生去引导,时间长了,那些成绩差、反应慢的学生就会摈弃失落感,一改自主选择逃避和不参与课堂活动的往日陋习,积极参与和投入发言和活动中.笔者尝试在《葡萄沟》一课中引入了小组合作学习,各个学习小组的学生们各抒己见,从表述自己对葡萄的喜好之情,到讲述自己出门游玩的有趣经历,以及表达对葡萄沟的向往等等,几乎所有的学生都是积极参与发言表达自我的想法的,非常好地活跃了课堂气氛.

二、小组合作学习能培养学生语言组织和语言表达的能力

小组合作学习这种新的教学方法,重在培养学生自主学习、相互促进的学习能力.在学生将自身学习课文的收获进行汇报和表达的环节中,部分学生存在缺乏勇气、汇报不全面、胆小害羞的缺点,笔者通过小组合作学习的方式,给予这些学生锻炼的机会,让他们在小组学习中锻炼自己,去掉这些坏毛病,不断进步.笔者班上有一位从村小转入的同学叫李梅,刚到新环境中是非常害羞的,平时与同学交流很少,与老师讲话从来不敢抬头,扭扭捏捏的.通过小组合作学习,同学们的自我表现和引导促进了她的自我表现欲,她渐渐地参与到小组合作学习的过程中,尝试去完整地表达自己的想法.某次课堂上,笔者点名让她回答我的提问,她虽然回答得不完整,但是却能大声地将她的看法表述出来,赢得同学们的阵阵掌声,从她的眼中看到了骄傲的喜悦感,她进步了!这一进步,笔者认为是小组合作学习带来的进步,是教学方法的改进所带来的进步.以小组合作学习为单位,学生们进步飞速,纷纷参与讨论,有时候讨论到了热点,简直可以用“针尖对麦芒”来形容,“我不同意你的观点,我是从这个角度看待这个问题的等”“你说的没错,但是你有没有想过如果事情是这样等”这样的辩论声在课堂上声声悦耳,仿佛是一曲高山流水,思想的火花在辩论中迸发,最终小组内的意见达成一致,大家养成协作的能力,也提高了表达能力.

三、小组合作学习能培养学生批判地看待问题的能力

在小组合作学习中,成员各抒己见的同时,记录他人的观点和想法,然后进行对比和鉴别,对他人的意见进行审视,发现和改进他人和自身的觀点和想法.这就要求教师扮演好自己的角色,适当引导学生,当学生讨论过于激烈时,需要介入并扮演好“仲裁者”的角色,让学生明白“批判”只是学习的一种手段,而非打压他人的目的.当然,小组合作学习尚在尝试与探索过程中,在小学语文教学过程中会产生一些负面效应.如:在讨论问题时,天性活泼的学生很容易在讨论时脱离课文主题,变成茶话会;小组讨论可能变成有主见、活泼的学生的主场,而沉默寡言的学生不参与进来,等等.这些问题在推广小组合作学习过程中都可能产生,需要教师在教学过程中留意并想办法解决.

总之,小组合作学习是“知行合一”指引下的行之有效的教学方法,教师如果能做到合理组织和引导,摆正教师的主导与学生的主体之间的关系,将使小学语文课堂更加绚丽多彩.(作者单位:江西省抚州市东乡区孝岗镇第一小学)

责任编辑:潘中原

总结:本文是一篇关于小学语文教学论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 农村小学科学教学中的小组合作探究 摘 要:小组合作学习是新课改提倡的一种有效教学方式,也是小学科学教学中应用最广泛的教学方法,它是一种具有全新教学理念的教学策略。在小学科学教学中。

2、 如何在小学语文教学中开展探究性学习 摘 要:在新课标改革的不断推进的背景下,要想更好地提高和巩固语文教学的质量,我们必须在小学语文教学中开展探究性学习的方式,引导小学生自己探究问题。

3、 在语文课堂教学中进行小组合作学习 内容摘要:小组合作是中小学教师常用的一种教学方式,对学生学习能力与学习热情的提高具有极为重要的促进作用,因此,小学语文教师在教学的过程中应当充分。

4、 小学语文教学中开展探究性学习的现实意义 摘 要:21世纪是知识经济时代,我们必须树立崭新的教育理念。当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、研究代写论文问题、解决问题的能力,已成为。

5、 小学语文教学中提高留守儿童学习效率策略 摘 要:随着我国城镇化建设速度的加快,农村大量劳动力向城镇转移,农村的留守儿童成为社會的焦点,留守儿童的教育是很多教师都在研究的课题,尤其在小学。

6、 小学语文教学中如何激发学生学习热情 一、以生动形象的课堂语言,激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力,这种魅力不但会令学生心生羡慕,而且能够引发学生对语文学科产生浓厚。