论文小学语文教学中对学生素质教育是关于对不知道怎么写素质教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文孩子的素质教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：小学语文教师在平常教学的过程中应当重视对小学生素质教育的培养,将素质教育有效地渗透在小学语文教学中,从而促进学生素养的提升.
关键词：小学语文；素质教育；研究
在小学语文教学中,老师不能只是单纯的、简单的向学生传授基本的理论知识,还要提高学生的素质教育.下面是我的一些教学经验：
一、转变教学思想,提高素质教育意识
素质教育在小学语文教学中的实施,首先要求语文教师转变教学思想.具体来讲,教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想,进一步体会到应试教育的不足和危害,摆脱旧的、传统教学观念的束缚,不再单纯性地以学生的高分数作为评价依据.这是由于应试教育的后果是：将教育的成功归结于考试的成功,在成就一少部分尖子生的同时,放弃或者是否定了大部分的学生；注重智育（高分数和死知识）,忽视了其他一些方面（个性特长和全面发展）,甚至是对学生的身心健康造成了巨大的伤害.素质教育在小学语文教学中的实施,是教育本质特点的一个重要体现.换言之,素质教育的实施目的,并非使所有的学生都能够升学和深造,而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人,教师通过提高学生的综合素质,从而使学生成为全面发展的人才.因此,教师应当以教育工作的责任感和历史使命感为己任,彻底转变教学思想,不再单纯性地注重学生的高分数,提高素质教育意识,并且贯彻实施.
二、和谐师生关系的创建
教师不仅仅是学生的指路人,还是学生的好朋友.教师这种职业是非常高尚的,教师教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非常大的关联性,倘若教师能够真正地爱学生,跟学生和谐、平等地相处,那么就能够创设良好的课堂教学气氛.由于小学生的年龄比较小,因此犯错误也是不可避免的,教师不应当冷冷地批评学生,而应当激励学生,这样,学生也能够更好地改造自己的错误、弥补自身的缺陷,从而增强学习的自信心.此外,教师还应当重视培养学生的能力,指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能,并非死记硬背,不然就脱离了素质教育的轨道.
三、实施有效的课堂教学评价,提高学生的综合素质
1. 实施多样化的教学评价.
很长一段时间以来,无论是学校,还是教师,都通过单一的教学评价———笔试对学生进行评价,然而笔试存在非常大的局限性.为此,教师只有实施多样化的教学评价,才可以激发学生的学习兴趣和学习积极性,进而加强师生之间的交流和沟通,比如,教师在教学中可以实施活动测试、口试、笔试以及和平常表现相统一的教学评价,从而更加全面地考查学生.
2. 评价内容的多元化.
在小学语文教学中,我们往往会发现尽管一部分学生的学习成绩不够理想,可是他们具有比较强的口语交际能力和朗读能力；有一部分学生的学习成绩较为理想,可是他们却常常沉默寡言.鉴于此,单纯地以笔试成绩来评价学生是不科学的,无法提高学生的综合素质.为此,教师需要完善评价内容,立足于学生的价值观、情感、学习态度、能力、知识构成等多个方面,更加全面和系统地评价学生,促进学生的全面发展,有效地渗透素质教育.综上所述,在知识经济时代,素质教育的实施是社会发展的需要,是教师的光荣职责,也是国家对教师提出的希望和要求.为此,作为小学语文教育工作者,应当从思想上高度重视素质教育的实施,在教学中有效地渗透素质教育,提高学生的综合素质和能力,最终促进学生的全面发展.
四、组织课外活动教学
教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导,并且注重课外活动的教学,这是小学语文新课改的要求.在课外活动中,学生听说读写的能力得以提高,调动了学生的学习兴趣,充分地体现了学生的长处,发展了学生的个性,陶冶了学生的性情,学生获得了思想教育,增长了学生的知识,拓展了学生的视野,丰富了学生的生活.为此,教师在教学中,应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学,从而有效地实施素质教育.小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式,像是游戏、参A观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事,朗诵比赛等等.教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点.教师在组织课文活动教学中,应当注重示范和引导,提高学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣.和此同时,应当为学生讲解学习的技巧和方法,激励学生大胆一些,以有效地激发学生的学习热情和积极性.比如,教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读,要求发音标准,要么是朗读片段,要么是朗读全文,把握好节奏和语调,并且进行有感情地朗读.这样,在朗读练习中,学生良好的读书习惯得以形成,并且学生在朗读的过程中体会到了课文的表达技巧和思想主旨,也增强了学生的审美观念.事实表明,教师组织课文活动教学有利于素质教育的顺利实施.总之,小学语文教师务必领悟素质教育的内涵,彻底地转变教学理念,并且真正地贯彻实施素质教育,不断地创新教学手段,从而创设良好的教学气氛,以使学生得以健康的发展和进步,最终提高学生的综合素质.
学生的素质教育很重要.在小学语文教学过程中利用个性化的教学方法,不仅需要老师提升自身个性化的专业素养,还需要学生形成个性化的学习意识.只有这样才能在师生共同进步、努力的过程中,促进学生创造性思维以及个性化特点的培养和发展.
参考文献：
[1]沈洁.如何激发小学语文作文教学中创造性思维教育[J].都市家教月刊,2013,（11）：9.
[2]王秀丽.语文教育过程中对小学生的能力培养研究[J].时代教育：教育教学版,2011,（3）：224.
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参考文献：
1、 小学语文教学要培养学生良好心里素质 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他。
2、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。
3、 在小学语文教学中引导学生人文性追求 人文素养是学生综合素质的重要内容。小学是人文素养的初塑阶段，教孩子如何做人，如何关爱他人，是每一个教师义不容辞的责任。如今的小学生，大部分都是独。
4、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。
5、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
6、 小学语文教学中如何实现素质教育培养 摘 要：素质教育是面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展的教育。素质教育既体现一种教育思想，也表现为一种实践模式，。