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关于实践教学论文范文 高职学生毕业论文写作实践教学相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:实践教学论文 发表时间: 2019-11-12

高职学生毕业论文写作实践教学是关于对写作实践教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学内容怎么写论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘 要:根据文献调研和抽样调查,认真梳理了高职学生毕业论文的常见问题,按照表现形式归纳为形式、内容和逻辑三种,并剖析了各类问题的成因.围绕教和学两方面,创造性地设计了写作实践教学体系.实践证明,增加写作实践教学环节并强化训练,对提高高职学生毕业论文质量具有明显作用.

关键词:高职学生;毕业论文;写作实践;教学对策

中图分类号:G715 文献标识码:A文章编号:1672-5727(2015)11-0080-04

根据高职教育专业人才培养方案,兼顾学生就业岗位要求、事业发展需要及进修学习需求等,高职院校纷纷开设了毕业论文(设计)课程.毕业论文既是高职院校培养高素质技术技能型人才的重要依托,也是高职学生圆满完成专业人才培养方案、顺利毕业以及长远发展所必不可少的内容.另外,多年来,职教界一直在积极倡导并尝试为高职毕业生授予学位,这必然要求高职院校认真开设毕业论文课程,努力提升毕业论文质量,为高职毕业生学位增加含金量.然而,高职学生毕业论文质量总体不高,且存在诸多问题.如何解决这些问题?多年来,教育界和学术界不断思考,提出诸多对策,但大都存在一定缺陷,要么针对性不强,要么操作性不佳,要么重点不够突出.因而,实践效果并不理想.针对这些问题,笔者做了大量文献调研和抽样调查,认真梳理毕业论文存在的问题,合理分类;并结合笔者长期从事学术期刊编辑工作的经验,针对问题成因,设计了一套写作实践教学体系并付诸实施.

一、高职学生毕业论文存在的问题

高职学生毕业论文存在的问题涵盖了方方面面,概括起来,主要表现为三种,按照发现和解决的难度顺序,依次为形式、内容和逻辑.其中,形式问题属于一眼可见的“外伤”;内容和逻辑问题则需要深入分析方可发现,属于“内伤”.

(一)形式方面

对于高职学生来说,毕业论文首先应该做到形式合乎规范,否则就会留下“硬伤”.然而,通过调研和调查发现,高职学生毕业论文在形式方面存在较多问题.其中,常见问题主要有以下三个方面.

一是结构缺陷.所谓结构缺陷,是指论文结构方面存在影响完整性和合理性的诸多不合理现象,包括结构不完整、要素不齐全、章节划分乱等.结构不完整,是指构成毕业论文完整结构的宏观要素,包括封面项目(含题名、专业、班级、学号、指导教师姓名、论文完成时间等)、摘 要、关键词、目次、正文、总结和展望、致谢、参考文献等存在缺失现象.要素不齐全,是指毕业论文宏观要素的组成部分存在缺失现象,主要体现在摘 要、正文和参考文献等处.比如,摘 要基本上写成背景介绍,而方法、内容、结果或结论等要素总是很难见到;正文各章大多堆砌文字或数据,往往缺乏分析内容;参考文献部分,著录项目丢失现象更是俯拾皆是.章节划分乱,是指章和节的划分不够合理,导致结构不平衡.

结构缺陷的上述表现形式中,结构不完整和要素不齐全都涉及结构完整性,前者影响论文的一级结构,后者影响二级结构;章节划分乱则关乎结构合理性.因此,存在结构缺陷的文章是不合格的,显然不是真正的论文.

二是体例凌乱.所谓体例凌乱,是指毕业论文各部分体例不一致,主要体现在正文各章分节较随意,出入较大.比如,“背景介绍”和“本章小结”,同一篇论文中,有时一章内共同存在,有时仅见其一,有时甚至全部缺失.

三是格式错误.所谓格式错误,是指毕业论文格式设置存在差错,包括页面设置不一致,标题级别设置不统一,正文字体、字号使用无规律,量和单位对应的字母格式不符合规范,参考文献著录项目排列顺序不合理,行距、字距设置不一致,页码设置无区别,标点符号使用有错误等.比如,按照规定和习惯,目次和正文的页码应该分别设置,最好使用罗马数字、阿拉伯数字等不同数字系统进行编排,但有些论文则统一使用阿拉伯数字系统,甚至还有的论文将目次和正文放在一起编排页码,导致正文并非从第一页开始.

(二)内容方面

高职学生毕业论文的内容差错数不胜数,反映出学生写作基本功的诸多不足.归纳起来,内容方面的常见问题主要有以下两个方面.

一是选题不合理.所谓选题不合理,是指毕业论文题目选择偏离生产、销售或者所学专业等实际,或是范畴设定偏离教学要求等.其中,“范畴设定偏离教学要求”包括选题过大和过小两种情况,前者较为多见.如“化工产品销售研究”、“浅谈工程造价信息化”等常见选题,范畴设定明显过大,超出了高职学生的驾驭能力.调查发现,学生面对这类选题,要么大题小写,头重脚轻;要么蜻蜓点水,泛泛而谈.

二是撰写不符合规范.所谓撰写不符合规范,是指毕业论文撰写不符合有关规定和要求,包括大量抄袭、引而不注、胡编乱造等学术不端问题,重点不突出、叙述不完整、使用错别字、语病连篇、内容重复等文字表达问题.

(三)逻辑方面

高职学生毕业论文中的逻辑问题多种多样,严重者,甚至让人根本不知所云,反映出学生逻辑思维普遍较弱.其中,主要问题有以下四个方面.

一是概念错解.所谓概念错解,是指概念理解出现不同程度的差错,包括偏差甚至完全错误的理解.比如,有些化工类专业的学生经常将“焙烤”理解为“煅烧”,或相反.

二是关系错用.所谓关系错用,是指逻辑关系使用出现差错,包括因果不明、条件不清、关系窜搭、逻辑“断头”(有前无后,或有后无前)等.

三是顺序错排.所谓顺序错排,是指一些具有内在逻辑关系的平行内容,没有严格按照既有逻辑关系(包容关系、时间顺序、空间顺序等)进行表述,导致逻辑顺序不合理.

四是种类错分.所谓种类错分,是指对若干事物进行分类时,采用不合理的标准,导致分类结果存在内涵交叉、重叠或无关等差错.

二、主要原因

总结:本论文可用于实践教学论文范文参考下载,实践教学相关论文写作参考研究。

参考文献:

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