论文乡村学校少年宫走读式校本课程开发实践和是适合校本课程论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关校本课程开发的理念开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着教育改革的逐步深入,中小学特色化的趋势日益明显,校本课程这一载体的多样化和特色化就显得尤为重要.我们以打造“三七精神、成就自己”的校本課程体系为契机,将特色校本课程研究和开发和乡村少年宫建设相结合,开展多元化办学,为具有不同禀赋、兴趣、爱好的学生筹谋最佳的生涯发展路径,为具有不同专业、专长、爱好的教师搭建更广阔的素养发展平台,为全校师生的成长和发展奠定更加坚实的基础.
一、审度开发背景 寻找科学依据
(一)课程改革发展的需要
我们从学校实际状况和学生的实际需要出发,构建学校办学特色,以适应教育改革的客观要求.基于学校所承载的“三七”文化和乡村少年宫活动,我们开发构建了个性化的七大类“三七”课程体系,以求更好地满足学生的个性化发展需求.
(二)课程改革实践的需要
1.政策理论依据.随着新课程改革的全面推进和逐步深入,“国家、地方、学校” 课程管理体制的确立,给予了学校更多的课程自主权,使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者,增强了课程的灵活性和多样性.
2.现实和学情依据.我校地处城乡结合部,外来务工人员子女、单亲家庭子女、困难家庭子女、留守儿童占有较大比例.因为经济、交通等条件限制,学生的课余生活单调,部分留守儿童由于长期远离父母,普遍缺乏亲情的抚慰,导致他们性格内向,缺乏自信.
二、完善推进层次 优化研究方向
(一)核心小组顶层设计
“顶层设计是课程建设的导航仪”,有了顶层设计,课程建设才会有“引领学校发展的高度、构架课程体系的广度、可持续发展的深度”.所以,我们立足少年宫建设实际,成立了以校长为组长的课程建设领导小组,对校本课程开发进行顶层设计.
(二)筹备过程精益求精
我们多次召开领导小组会议,集团内多次召开课程建设研讨会,形成了《哈尔滨市第三十七中学校乡村学校少年宫课程建设实施方案》.学校各部门通力合作,许多老师都愿意将自己的特长拿出来分享给学生.
(三)研究开发行有原则
我们确立了校本课程建设“发展性,自主性,地方性”三大原则.即“努力通过课程开发促进学生发展、教师发展和学校发展；努力实现学生自主和教师自主；努力结合学校的黑土文化,挖掘黑土资源,让学生爱上黑土,回报家乡”.
三、研发多样课程 助力学生成长
(一)走读式校本课程 尊重差异促发展
为了学生的持续发展,我校开设了具有黑土特色的健体、益智、怡情三大主题,冰雪、球类、棋类、手工、舞蹈、绘画、书法7个种类共计21门走读式校本课程.其中,有 、健美操、艺术插花、装饰画、软笔书法等招牌课程和单腿驴、脚滑子、嘎拉哈、黑土种植等传统项目.每周三下午第五、六节课,学生选择自己喜欢的课程,走进各类校本教室.校本课程的开发,得到了学生和家长的高度认可.学生说：“学校尊重我们的兴趣爱好,让我们在壁廊展示我们的作品,我们越来越自信.”家长说：“学校不仅有教书育人的浓厚氛围,还有丰富多彩的校本课程设计,给孩子提供了广阔的发展平台.”坚持了6年的走读式校本课程,给学生创设了实践的机会,带领学生投向自然,走进工厂,步入社会,体验和感受生活.他们通过参加一系列实践活动,开阔了视野,提高了能力.
(二)体验式规划课程 指导学生助成长
有规划的人生才精彩.我们每周两节的人生规划课程,让学生们感到新鲜又期待.人生规划课程内容主要包括：引导学生写下近期目标、远期目标,并帮助修改确定；帮助学生了解自己的性格特征,配合案例分析,让学生知道不同的性格适合不同的职业；分析国内当前热门职业,帮助学生提前规划自己的职业理想；引导学生表达自己的职业理想,和同学一起分享,师生一起探讨职业理想的可行性,教师指导实现路径；到高等学府去体验,调整自己的职业规划等.我们的人生规划课程,将为学生的成长找到更佳路径,提供更强助力.
(三)饕餮“一日三餐” 积蓄内涵提品位
我们的“一日三餐”课程包括文化早餐、文化午餐、文化晚餐.文化早餐是利用晨会时间,引导学生品味诗词雅韵,感受黑土魅力,提升人文素养；文化午餐是利用午休时间,引导学生了解黑土风俗,学习文明礼仪,提升人格魅力；文化晚餐是利用放学前的十分钟,引导学生享受美妙音乐,感受黑土风情,拥有审美情趣.学校愈加丰富的“一日三餐”在潜移默化中让学生熟知家乡的文人墨客、风土人情,增加了他们对家乡的认知,提升了学生的文化修养.
四、课程研发出成果 师生学校均受益
(一)未成年人思想道德建设有突破
我们乡村学校少年宫建设,从广义上讲,为丰富广大农村未成年人的课外文化生活、加强农村未成年人思想道德建设提供了有利契机,推动了农村学校思想道德建设的发展.狭义上讲,学生的兴趣特长得到充分发挥,他们的目标和理想有了发展平台,他们将不会辍学以致过早进入社会,成长更加有了自信,有利于学生阳光成长.
(二)学生获得多元发展成绩显著
6年来,通过走读式校本课程的开设,拥有一技之长的学生越来越多,在同一蓝天下,农村孩子的生活和城市孩子的生活也可以一样精彩.学校组织学生出版了《黑土文化诗集》；学校高中女子 队多次获得哈尔滨市南岗区校园 联赛冠军,在“全省中学生 锦标赛”中获得第四名的好成绩,在全国校园“谁是球王”争霸赛中获得亚军；高中男子 队获南岗区 赛季军；初中女子 队获得南岗区雪地 赛冠军；在全国中小学生绘画大赛中一人荣获特等奖,多人荣获金奖、银奖、铜奖；在国际和平海报比赛中荣获市级一等奖；在全市健美操大赛中荣获特等奖；在全市跳绳比赛中荣获一等奖.
个性的发展带动学生文化课成绩的提升,中高考屡次冲破壁垒,我校在学区内家长们心中的地位更是逐步提升.而且,我们和多所高校联合办学,为学生的可持续发展提供更广阔的空间.相信在这片素质教育的黑土地上,更多的孩子会从“有兴趣”走向“有特长”,从“有特长”走向“有能力、有个性、有素质”.
总结:这篇校本课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初高中衔接的校本课程开发 摘 要：初高中知识是一个完整的体系，高考内容都会涉及，但是单一的高中生物教材知识并不完整：有些内容是初中讲述的、有些内容初高中有衔接点和深化点、。
2、 基于生活化高中美术校本课程开发 开发基于生活化的高中美术校本课程，有助于实现教学方式的多元化，激发学生对美术学习的兴趣。高中美术课程教学要符合新课标的改革要求，并以教材内容为依。
3、 综合实践活动校本课程开发之我见 摘 要：综合实践活动校本课程指的是学校根据自己的办学理念和实际情况，经过科学论证和合理设计，自主开发的能够满足学生发展需要的多样化的实践活动课程。
4、 美术校本课程开发和运用 为全面落实课程改革的目标和要求，推进素质教育的实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件要求，进一步加强义务教育段学校校本课程建设，推。
5、 校本课程开发和图书馆资源利用 摘 要：本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究，提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源，抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所，。
6、 新课程标准下小学体育校本课程开发必要性 摘 要：三级课程管理的出台打破我国的长期集权的课程管理制度，满足了不同地区学校的发展状况，可以表现出对学校新课程标准的开发是非常的必要的， 能够。