论文探究高中语文写作教学有效策略是关于对不知道怎么写高中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文阅读答题技巧论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】写作不仅是学生语文学习的一个重要知识板块,而且也在考试中占有重要分值,同时写作也是学生抒发情感的有效渠道.因此,写作对学生具有重要意义,提升学生的写作能力,对学生的成长也有重要意义.为了使高中学生的写作水平在原有的基础上能够得到有效提升,本文就有助于提升学生写作能力的方法进行探析.
【关键词】高中语文 写作教学 有效策略
写作教学作为高中语文课程教学的有机组成部分,在课程教学中占据着十分重要的地位.教师通过向学生讲解相关的写作方法和写作知识,一方面,可以扩大学生的语文学科学习视野,提升学生的语文学科知识储备,继而提升学生的语文学科素养和学习水平；另一方面,通过引导学生进行有效的语文写作练习,则可以有效提升学生的语文知识运用能力和运用水平,在写作中发散学生的思维,提升学生的文学修养和道德情操.
一、突出学生的写作学习主体地位,激发学生的语文写作热情和写作兴趣
对于任何学科的教学而言,兴趣都是最好的老师,是能够引导和支撑学生进行课程知识探究和学习的最好,同时也是最有效的方法.在课程教学中,只有激发起学生的学习兴趣,课程教学过程才能得以顺利、有效的展开,学生的学习水平和学科素养,才能得到切实的改进和提升.但是在现阶段的高中语文写作教学中,教师却往往忽视了对于学生写作兴趣的激发和培养.这种错误的教学理念和教学方向,使学生的学习主体性被消磨殆尽.在课程教学中,学生不仅感受不到丝毫进行写作学习的乐趣和愉悦感,同时还在教室所营造的高强度和充满强制色彩的教学氛围中,忍受着写作学习带来的压抑和痛苦.在这种写作教学氛围中,学生难以做到真正的融入其中,对各种写作主题和写作材料进行充分的感知和挖掘.同时使学生对写作学习产生错误的理解,认为进行写作学习,就是单纯的对教师所讲解的写作知识进行接收和消化,对教师所布置的写作任务进行机械式的服从和完成.
二、鼓励学生在写作中进行创新,注入创新的理念
创新之于很多事项都十分关键,之于写作也是一个十分紧要的环节.学生在写作过程中进行的创新,可以是新的思想的提出,可以是新的写作模式的提出等,这些无疑会给人新的启发,给读者带来全新的感受,进而使学生的文章能够出类拔萃、脱颖而出.而目前高中学生在写作过程中,存在一个较为明显的问题,就是创新方面做得有些欠缺.一方面,学生进行写作创新的积极性较为缺乏,很多学生已经习惯于在写作的过程中一味的进行模仿,不愿意积极的进行思考,针对一些话题,一味地借鉴他人已有的观点和见解,并借鉴已经被很多人应用的写作方法等,结果文章失去了创新的土壤.另一方面,教师对学生进行的和写作创新相关的指导也存在不足,学生的创新能力并不是和生俱来的,尤其在写作过程中,进行的创新更需要教师的有力指导,而教师环节对培养学生的写作创新能力做得不到位,势必对学生写作创新能力的提升产生障碍.因此,鼓励高中学生在写作方面进行有效的创新,教师和学生都必须动起来,具有创新的写作思想,并具有创新的写作行动,通过创新的途径,使学生的写作能力达到一种令人满意的高度.
三、丰富写作类型和写作方式,提升高中语文写作教学的开放性和发散性
在高中语文写作教学中,议论文、叙事文、说明文、记叙散文等,都是课程教学的重点和需要教师引导学生进行练习的写作文体.这几种写作形态并存,一方面,可以使学生在写作练习过程中,根据自身对于写作主题和写作材料的感知和分析,自由的选择适合表达主题和自身写作习惯的写作文体,为学生抒发见解和情感等提供便利条件,提升学生的写作水平和表达能力；另一方面,集中写作文体并存,在很大程度上,体现了高中语文写作教学的开放性和发散性,对于打开学生的心灵,活跃学生的情感等,具有至关重要的价值和意义.但是在现阶段的高中语文写作教学中,教师由于受到功利性教学理念和应试教育理念的影响和制约,在向学生进行语文写作教学时,为了使学生能够集中掌握写作模式和写作模板,往往习惯于将一种语文写作文体放在最为重要的位置上,让学生单一的采取这种写作文体,进行自身的语文写作练习,而将其他的写作文体,人为的、主观的排斥在高中语文写作教学的教学范围之外.这种写作教学模式,使学生的写作视野被局限在教师设定的框架之中,制约了学生的写作自主选择能力和选择意识.针对这种教学问题,教师应该关注语文写作教学的开放性和发散性,取消写作教学中的各种无谓的限制和条框,平等的对待其他写作文体,使学生在进行写作学习时,可以根据每种文体自身的长处和优点,结合自身的写作习惯和写作需求,进行自主的选择和运用,从而解放学生的写作思路,增强学生在写作学习过程中的自主学习意识和学习能力.
四、完善高中语文写作教学评价体系,提升高中语文写作教学评价的多样性和文学性
传统的高中语文写作教学评价,教师的评价重点往往是学生的写作题材是否规范,是否契合写作材料主题,是否能够在考试中取得理想的成绩.这种僵化的語文写作评价体系,削弱了语文写作本身所具有的文学性和多样性,忽视了学生在写作过程中所具有的个人化和差异性特点,从而使得教师的教学评价呈现出一种千篇一律的评价色彩,不利于学生写作能力的激发和培养.面对这种教学现状,教师在对学生的写作成果进行教学评价时,应该从自身的写作教学评价体系出发,对写作教学评价体系进行完善和调整,突出其应有的文学性和素质教育本质,进而将其运用到实际的教学评价之中.在教学评价过程中,教师应该对学生的写作成果加以理解和尊重,应该从多视角、多维度对学生的写作成果进行评价和审视,而不应该仅仅从其是否符合写作规范,是否能够取得好的成绩,来决定学生写作成果的价值和优劣.同时教师在评价过程中,应该以一种积极的、鼓励的情感因素为基调,提升学生的写作积极性和写作热情,继而对学生在写作中存在的不足和缺陷等,进行具体的有针对性的指导,切实提升学生的语文写作能力和文学素养.
总之,写作教学是高中语文课程教学的重要一环,教师应该从學生的写作实际出发,对自身的写作教学理念和教学策略等,进行适当的改革和完善,真正改进高中语文写作教学现状,提升学生的写作水平和写作素养.
参考文献
[1] 李颖.高中语文写作教学现状分析和对策研究[D].拉萨：西藏大学,2007.
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参考文献：
1、 期待视野在高中语文写作教学中应用策略 【摘 要】在高中语文教学中，期待视野是一个重要的内容，它渗透在教学当中，影响着文章的创作。本文着重探讨期待视野在高中语文写作教学中的应用策略。。
2、 小议自主学习策略在高中语文写作教学中有效运用 【摘 要】在高中语文教学阶段中，写作是是非常重要的内容之一，同时也是能陶冶学生情操与培养学生语文素质的关键所在。但是，在当前高中语文教学写作过。
3、 高中语文写作教学中自主学习策略应用 作为高中语文教学中最关键的组成部分，不仅能提升学生的语文素养，还能陶冶学生的情操，而传统被动接受指导的教育模式已经满足不了当前的高中语文教学，因。
4、 高中语文写作教学合作学习模式探微 中图分类号：G633 3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0068-01与传统的教学模式相比，合作学习模式更适合。
5、 高中语文写作教学方法优化 摘要：写作是高中语文教学的重点，提高高中生的写作能力，是促进其语文综合能力发展的关键。写作在高考试题中的比分很大，写作能力的提升，对高中生語文成。
6、 自主学习策略在高中语文写作教学中应用探析 摘 要：在高中语文教学过程中，写作教学是一个重点，也是一个非常值得关注的话题，它不仅受到了许多学者的关注，而且它的研究和实践也一直备受关注。就目。