论文小议初中物理探究式教学是关于对不知道怎么写初中物理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】初中物理是学生初中阶段学习的重要学科,由于物理的思维逻辑性很强,初中学生又是刚刚接触,所以让很多学生望而却步.学生是祖国的未来,要想社会得到更好的发展,那么就必须让学生的成绩得到整体性的提高.
【关键词】初中物理 探究式教学 教育
探究式教学是一种以学生为主体、以探究为基本特征的教学活动形式,符合新一轮课程改革的精神和目的,能使班级教学焕发出勃勃生机.物理教学应以探究性理念为指导,通过激发学生兴趣,唤起学生的好奇心,培养学生的探究意识、创新能力,充分发挥学生的主体性,从而使学生掌握物理学习的本质.在初中物理的教学中,教师要想通过对以“自主、探究、合作”为特征的学习方式进行引导,使学生通过“亲历”知识的形成,从而达到科学概念的建立、深化和应用,就必须开展好探究式教学.如何进行有效的探究式教学,本人就自身的教学实践,谈几点看法：
一、定义
所谓的初中物理探究式教学,指的就是在教师的必要的指导下,把科学领域的问题引入课堂,以学生独立自主学习和合作交流为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分的表达、质疑、探究、讨论的机会,使学生通过类似科学家的探究过程理解物理概念和科学探究的本质,并使学生在探究这个过程中受到意志的培养和磨练,从而学到知识、发展能力的一种教学方法.
二、物理教学中的探究特征
探究式学习是学生自主发现问题、研究问题和解决问题的过程；探究是一种学习的方法,也是一种学习的能力.在初中物理学科中,探究的主要形态包括发问、研究、计划、实践、分析、总结等步骤和自主学习、合作交流等模式.在物理的探究学习中,一是要强调对学生主动性的调动,二是强调学生主体性的体现,三是强调实践和实验.学生在探究式学习时,教师要特别注意引导学生多多地观察、反复地观察,多多地实验、反复的实验,自己探究的问题结果是否正确,正确的理由是什么,不正确的原因是什么,一定要在亲自的验证下再给出结论.这是和物理学科的科学严谨性相一致的.在探究式学习过程中,学生不仅能学会并掌握知识,还能在探究的实验中熟悉物理探究的方法和途径,在充满趣味的物理探究中,学生能切身感受到物理学习给自己带来的快乐和成就感.学生的想象能力、创造精神、严谨的态度,在物理的探究学习过程中都得到了建立或进一步的强化
三、初中物理实施探究式教学的必要性
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,随着我国经济、科技、文化的发展,传统的教学模式早已不能满足新时期的培养人才需要.建立一个适应世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神,促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育新体系,是现如今培养人才的需要.探究式教学所强调的自主探索、发现问题、解决问题等学习环节将为创新教育开辟新的路径,使创新教育能够真正付诸于实践,将探究式教学的方式应用和初中物理教学中,是教师教学的需要,是学生学习的需要,是促进国家富强、民族发展、社会进步的需要.
四、现如今初中物理探究式教学中存在的问题分析
随着课程改革的进一步推进,探究式的教学方式在我们的初中物理教学过程中得到了实际的运用,也取得了一定的成效.但是,由于课程改革的初步实施以及各方面原因的影响,我们的初中物理探究式教学依然问题重重,不能使教学真正意义的实现有效.在实际的教学中,部分教师受传统教学观念的影响,在教学中依然不相信学生,不敢放手引导,让其自主探究学习,使探究教学趋于形式,实际上依然是传统满堂灌的教学.另外,由于物理的抽象性、枯燥性等原因,使得很多学生对物理的学习提不起兴趣来,不能做到积极主动的参和到探究式的学习中来,导致探究式教学只为一小部分学生开展,不能促使全体同学都有所提高、进步.
五、重视探究式教学过程中教师角色的调整
探究式教学要求充分发挥学生的主体性,学生拥有探究过程中的主动权,但不是要弱化教师在课堂教学中的作用,而是对教师提出了更高的要求——教师要高超地引导、组织、支持学生的探究.在创设情景中,教师要快捷、简明地将预设情景通过各种途径让学生身临其境.在学生探究过程中,无论是探究目的的确定还是探究过程的设计,也无论是实验器材的使用方法还是探究过程中的注意点,探究过程的合作和实验结果的处理,探究结果的概括和交流、提炼等都不能离开教师的引导、组织和支持,而教师如何适时地引导就体现了教师教学艺术的高低和对新课程理念的理解.在学习“声音的产生和传播”时,学生在体验了人讲话时声带在振动的事实后,教师引导学生如何将看不见的鼓面振动通过实验反映出来,然后在此基础上引导学生思考“如果鼓面振动停止,还能产生声音吗?如何通过实验来探究?”再让学生亲自去探究刚才的猜想,并归纳出声音是如何产生的.如果把实验前移,先进行实验再让学生思考实验现象说明了什么,学生就会对探究失去兴趣,唤不起学生对新知的 ,产生“这么简单的道理还要学习”的消极情绪,久而久之,学生就会对物理失去热情.随着学生学习进程的发展,学生的探究技能会不断提升,教师要适时地调整自己在学生探究活动中的地位,直到最终的退出,实现“教是为了不教”的最高境界.
总之,探究式教学法需要一個不断深化提高的过程,不是一朝一夕就能取得教学成果的,教师只有循着科学的方向,积极实践,不断的总结、探究、创新,我们的初中物理探究式教学的效率才会显现出来.
参考文献
[1]张天淑.初中物理课堂教学策略[J].考试周刊,2010
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[4]李福清.浅析物理学习的思维障碍和对策[J].安徽教育月刊,2010,10：27—28.
总结:本文关于初中物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 试析如何提高初中物理探究式教学的实效性 【摘 要】提高初中物理教学的实效性，是培养创新型人才的需要和适应知识经济发展的需要。在物理教学中，要发挥学生思維的主体性，实施探究式教学，使课堂。
2、 初中数学探究式教学应用 摘要：所谓的探究式教学主要就是指，教师在教学中，紧密联系学生的生活实际和已有的知识储备，向学生提供各种从事数学活动的机会，引导学生在自主与合作探。
3、 初中生物探究式教学浅探 [摘要]探究式教学能够培养学生探究知识和问题的能力，提升学生发现、分析和解决问题的能力。基于此，结合案例阐述初中生物探究式教学的开展。[关键词。
4、 初中数学探究式教学存在问题和解决策略 探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出的。在我国，早在2003年左右结合国家课程改革实验期间，就有不少人研究过。
5、 初中物理探究式教学 《物理课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。物理。
6、 初中物理探究式教学 物理的探究式教学，必须遵循认识发展规律，根据教材的特点和要求，结合学生的实际情况，坚持以观察和实验为基础，重视理论联系实际，培养学生学习兴趣，调。