论文秒认识教学设计和反思是关于本文可作为相关专业教学设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学设计的基本要素9个论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
教学内容：人教版三年级上册第一单元“时、分、秒”第一课时.
教学目标：
1.让学生在具体的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是 小的时间单位,帮助学生建立“1秒”的概念.
2.初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,让学生经历知识形成的过程,知道1分等于60秒,会用一定的--方法估计时间.
3.通过对秒的体验、感受,培养估计意识,养成遵守和爱惜时间的习惯.
教学重、难点：让学生在生动具体的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,知道1分60秒,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间观念.
教学流程：
一、创境激趣,导入新课
师：同学们,2013年6月11日17时38分,在我国的航天史上又发生了一件震惊中外的大事,你们知道是什么事吗?（生猜测.）
师：2013年6月11日,我国的神舟十号载人航天飞船发射成功了.神舟十号的成功发射又一次向全世界证明了我们中国的强大,大家想不想再一次领略神十发射那激动人心的一刻?老师就满足你们的要求.（课件演示神十发射倒计时,学生随着画面一起倒计时：3、2、1.）
师：你们还在哪里见到过这样的倒计时画面呢?（出示主题图：春节联欢晚会倒计时、过马路时的红绿灯倒计时.）
师：刚才这样的倒计时你知道是用什么时间单位吗?计量很短的时间常用到 更小的时间单位“秒”.这节课我们就一起来认识一下时间单位“秒”.（板书课题：秒的认识.）
（设计意图：采用神舟十号发射这一现实的情境导入,目的是让学生参和倒计时的活动,使学生直观了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的长短,更好地体验到数学和生活的密切联系,还可以培养学生的爱国情怀.）
二、活动探究,获取新知
1.观察钟面,自主认识秒针和1秒.
师：老师这有一块钟表,请同学们仔细看、认真听i你能听到什么?看到什么?（课件演示钟面上秒针走动的过程并伴有“嗒、嗒”的钟声.）
师小结：这根又细又长的、走得又很快的指针叫秒针.
师：（课件演示一秒.）像这样秒针走一小格就是一秒.
（设计意图：这一环节学生都能够用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达,自主的认识秒针和1秒.）
2.认识不同钟表表示1秒的不同方法.
师：在这块钟表上是这样计量1秒的,那么在其他的钟表上又是怎么计量1秒的呢?下面我们一起到钟表店去看看.（出示各种钟表,请学生说说每种表是怎么计量秒的.）
（设计意图：通过不同形式钟面的对比,让学生理解以秒为单位的时间应该如何计量,从而了解计量工具的作用和用途.）
3.体验1秒的长短、了解1秒的作用.
师：我们知道了怎样计量秒,那么你能用一个动作或其他方式表示1秒吗?点一下头、拍一下手、眨一下眼、数一个数等.
师：看了刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?
师：是啊1 1秒的时间很短,一些现代化的工具却在1秒钟内能做很多的事,下面我们就一起来看看.（课件出示各种工具一秒内做的事.）
师：看了这么多的介绍,你们觉得1秒的作用怎样?
师：对,这1秒内能做这么多的事,那么在学习中应该怎样对待1秒呢?有的同学已经利用1秒坐好了,用实际行动告诉了老师时间的宝贵.
（设计意图：新课程着力强调“经历”,因为1秒看不见、摸不着,1秒到底有多长,只有让学生经历丰富的活动,才能形成自己的体验.通过让学生做动作等活动,使学生在实际动作中体验“1秒”的长短.最后通过体验1秒的短暂和后面的感受1秒的价值形成鲜明的对比,让学生真切地感受到一秒虽短暂,却是相当有价值的.从而让学生懂得珍惜时间,一分一秒都不能浪费.）
4.体验几秒.
师：下面我们回到钟面上,老师让秒针走动起来,请同学们仔细观察并想一想时间过去了几秒?（秒针从6走到7,请学生说出分别是几秒,并说出自己是怎么想的.）
师：现在老师不让秒针走动了.请你们想一想假如秒针从5走到9,秒针走过了几秒?
师小结：通过刚才的活动,我们知道了可以根据秒针走过的格数来判断是几秒.
师：同学们,闭上眼睛,静静地听,当你认为10秒到了就大声地喊停.
师：10秒就是10个1秒,1秒、1秒地数,我们要从1数到10.
师：听一段音乐估计时间有多长?
（设计意图：让学生先通过直观观察一再上升到抽象思维——最后到应用所学知识感受秒,这样做符合学生的认知规律,从形象思维过渡到抽象思维.不仅培养了学生读秒的能力,还加深了对秒的认识.）
5.分和秒的关系.
师：现在老师继续让秒针动起来,不过这次同学们不仅要仔细观察,还要思考下面的问题.（出示自学提示：A.秒针走了一圈是多少秒?B.当秒针走一圈时.你发现分针有什么变化?是几分?c你能总结出分和秒之间有什么关系吗?）（课件演示秒针走1圈,分针走一小格.生独立观察并思考.小组讨论后全班汇报.）
师小结：同学们通过动脑思考,知道了1分等于60秒.（那么我们平时说的半分钟是多少秒呢?）在1分钟内我们能做些什么呢?下面就让我们一起来做一个1分钟的体验活动,好不好?
（设计意图：这一环节让学生根据自学提示独立思考形成自己的观点,只有自己有了观点,才不会在小组讨论时“人云亦云”,才能真正在小组讨论中完善、补充、提高自己的想法,从而也使一个大课堂变成了无数个小课堂,实现了小组合作的有效性.）
6.体验60秒.
师：老师为每个同学准备了一项活动,请同学们打开课前老师给你们发的小纸条,看看要求你做什么?（其中有读课文、口算、写生字、写数字.）
总结:本论文主要论述了教学设计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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