论文低年级学生口语交际训练是关于本文可作为相关专业口语交际论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文口语交际大全论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
新课标对低年级学生的口语交际有六条要求,其中第二条“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.”第五条“和别人交谈,态度自然大方,有礼貌.”第六条“有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见.”都具体明确了教师在学生第一学段进行口语交际教学时所要达到的目标.由于低年级学生年龄小,说话尚不连贯,他们在语言实践活动时需要形象生动直观的语言环境和宽松和谐的课堂氛围.为了让每个学生动脑、动口、动手,让同学间有更多交流的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,最大限度地激发学生学习的 和潜能.我首先培养学生认真听说的习惯和良好的听说态度,做到交际时不紧张拘束,不面红耳赤,不抓耳挠腮,不东张西望；其次训练学生说话要发音准确,语句通顺,完整连贯,使用普通话,和他人交际要有耐心,有礼貌；第三是锻炼学生说话的勇气,使他们愿意说话,敢于表达,尽量多给性格内向的同学提供发言的机会,并设法激励他们大胆、大方地讲述自己的见闻,表达他们的内心世界.
一、灵活多样的训练方式
结合儿童活泼好动的天性,课堂上采用讲故事,做游戏（绕口令、句话接力、互猜谜语）,会话表演（打电话、口述见闻、即兴对话、接待客人）等多种方式进行训练,使学生亲自参和,亲身实践.在教学小语第四册《节约用水》的第二幅图时,先引导学生观察感知图画内容,虽然同学们都能讲清图意但学生众口一词,语言表达单一.据此,我又质疑：“小刚为了节约用水还可能怎么说,他妈妈又会说些什么?请同学们根据这个思路任意找一个伙伴分角色表演.”真没想到这样一下子激活了课堂,同学们有的离开座位找搭档,有的竟然勇敢地登上讲台表演起来,表演的内容也异常丰富和精彩.在这一训练环节上,学生通过“演一演”充分体会到课堂小主人的自豪和快乐,情绪高涨,思维活跃,语言的训练水到渠成,事半功倍.
二、联系实际的活动内容
及时捕捉生活实例,巧妙联系教材内容,让学生真实地交际,双向互动,训练效果比较好.在教小语第一册《有礼貌》时,巧遇一位老师把字典忘在教室,及时抓住这一事例叫一位同学去给老师还字典,他拿起字典要走,这时提醒他：“跟老师说话可要有礼貌.”学生点了点头.“你想好怎么讲了吗?说给大家听听.”那位学生不慌不忙地说：“我进去先要向老师问好,再双手递上字典,说老师您把字典忘在我们教室里了,班主任老师让我给你送来,走时跟老师说再见.”同学们听了都纷纷鼓掌,趁机夸奖他“见面先问好,举止有礼貌”的文明行为.“还字典”结束后,又联系生活实际创设情境,“星期天,你打电话邀同学来家里玩,在电话上该怎样讲?假如接电话的是你同学的爸爸、妈妈、爷爷或奶奶,你又该怎样说?”问题一出,同学们的热情立刻高涨起来,同桌之间已经开始打电话,对使用礼貌用语的同学我不失时机地加以表扬.这时,教室里用“对不起、没关系、谢谢、再见”十字礼貌用语的同学更多,声音更响.最后又创设情境“假如有同学借你一样东西,你没有,这时你打算怎么说?”这样一步一步训练,使学生感觉不像在上课,而是在玩游戏演生活小品,既轻松又易学.这样,学生对语文实践活动课产生了浓厚的兴趣,他们以愉快的心情,饶有兴趣地、主动积极地学会思考,学会表达,发展能力,在成功中体验学习和创造的快乐.
三、持之以恒的拓宽渠道
在教学中,除了创设多种交际情境让学生自由交流,培养听说能力外,还结合教学内容和学生的近期表现,布置一些有教育意义、有实践价值的课外训练题.比如,针对一部分同学不爱劳动的问题,布置了《今天我值日》《我学会了洗红领巾》《我帮妈妈干家务》《我会叠被子》这样一组训练题,并在班上开展“争学本领”活动,每隔一段时间举行一次本领展示汇报,评选出“学本领标兵”进行表扬.这样既锻炼了学生的意志,又培养了他们主动进行口语交际的习惯和生活实践能力.在语文实践活动教学中真正树立了大语文观,提高了学习语文的兴趣,落实了“语文无处不在,无处不在学语文”这句话.
北师大肖川教授在展望新世纪的理想教育时说：让每一个场景都成为积极的生命流程中的驿站,学生超越了各种束缚、禁锢、定势和依附,沉浸于一种丰富、温暖、纯洁、舒朗的氛围中,个性得到了最佳的凸显和张扬.为了这一目标,去放飞孩子们自由的翅膀,让他们在语文实践活动中或吟或诵,或唱或跳,或欣赏或批评,去大胆自由地感悟语文,启迪心灵.
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参考文献：
1、 合理评价，促进学生口语交际能力提高 摘 要：小学英语口语交际能力的提高需要科学合理的评价。评价活动要发动学生参与，自主评价和小组评价相结合，客观展示学生的学习效果。老师在评价时要分。
2、 提高学生口语交际能力方法和策略 摘要：学生口语交际能力的培养很重要。如何培养：上好每节口语交际课，注意创设各种情境使学生敢说想说愿说；充分利用课本资源，在阅读教学中进行训练；课。
3、 小学汉语教学如何培养学生口语交际能力 摘要：随着新课程改革事业的不断推进和发展，在汉语教学中要注意发展口语交际教学，帮助小学生在学习汉语的过程中锻炼自己的口语交际能力，为今后的学习生。
4、 小学语文教学培养学生口语交际能力探微 摘要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学。
5、 职业院校学生口语交际能力存在问题和 摘要：职业院校学生英语口语交际水平普遍较低，在世界经济一体化、全球化的今天，学生外语沟通能力是其综合能力表现之一。本文分析了职业院校学生英语口语。
6、 搞好情景会话表演培养学生口语交际能力 摘 要：随着我国与国际社会的接触交流越来越频繁，社会对高素质英语应用型人才的需求也越来越迫切。本文就中职英语教学中，如何借助情景会话表演培养学生。