论文提高学生口语交际能力方法和策略是关于本文可作为口语交际方面的大学硕士与本科毕业论文口语交际大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：学生口语交际能力的培养很重要.如何培养：上好每节口语交际课,注意创设各种情境使学生敢说想说愿说；充分利用课本资源,在阅读教学中进行训练；课前演讲,学生锻炼；各种活动激发兴趣.还要注意教师的激励评价.
关键词：口语交际；创设情境；把握教材；拓展延伸；注意激励
中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0105-01
口语交际在社会生活中有着举足轻重的作用.诸葛亮舌战群儒,苏秦张仪游说六国,都凭借的是超常的口语交际能力.只有具备了较强的口语交际能力,才能适应时展的需求.因此在语文教学中要特别注重加强培养学生的语言交际能力.教师可利用语文教学的各个环节,从多方面培养学生的口语交际能力.
1.上好口语交际课,创设各种情境激发兴趣
小学课本的十二册教材几乎每个单元都精心设置了口语交际的内容.教师要充分利用教材中现有的口语交际内容,上好口语交际课,使学生通过典型话题的交际实践,熟练的掌握口语交际的基本技能.这就要求教师精心设计各种教学情境,激发学生口语表达的.
1.1故事引入法.中国的孩子大都喜欢听故事.故事蕴含道理,故事包含智慧,故事和人启迪,故事给人快乐.因此,在创设教学情境时,教师可精心选择一些耐人寻味的小故事,激发学生我想说的.如在进行《真诚地赞美别人》这一口语交际时,教师可讲一个待人真诚的小故事,《弗莱明救人的故事》使学生体会真诚的力量,激发学生积极性.然后就班中某个同学为例,真诚赞美他,引起学生急于说的.
1.2开展游戏法.爱玩是孩子的天性.充满欢乐的课堂永远胜于死气沉沉的课堂.各种各样的课堂游戏是孩子的最爱.如"贴鼻子","击鼓传花","大风吹","大西瓜小西瓜"（低年级更适用）等等这些游戏如果在语文教学中运用得当,既让学生体会游戏的乐趣,又可以推动口语教学的进行.如《有趣的游戏》这堂课可以从一个小游戏开始,让学生迸发,再介绍自己喜欢的游戏时一定会得心应手.也可以做一个新游戏,玩过后,让学生介绍新游戏的规则玩法注意事项,其他同学进行补充.学生的口语能力在游戏中就得到了锻炼.
1.3贴近生活法.《义务教育语文课堂教学标准》中建议教师"努力选择贴近生活的话题,努力把课堂引向生活,让学生去体验生活,感悟人生".因此教师在口语交际课堂上要创设一种生活情境,离学生非常近,学生才敢说想说,也有的说.如开展《如何劝告别人》时,可选择同学们身边的话题,"爸爸别吸烟了","妈妈别打 了","你别在违犯纪律了"（注意不能说学生名字,否则会变成批判会,更要注意语气和措辞）等等,这些话题.学生会把生活中的这些所见所闻所感迫不及待的说出来,课堂呈现一种积极发言的情况.还可以让学生自告奋勇到讲台把规劝的场景表演一番.在这样的生活情境中,学生畅所欲言,无拘无束,个性和创造性思维也得到发展,达到口语交际的目的.
1.4多媒体运用法.随着科学的进步,社会的发展,国家对教育的重视,多媒体走进课堂.多媒体具有图文声像并茂,能从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣的特点.教师要充分利用这一先进的教学设备,使自己的口语交际课堂变得有声有色.插播一段音乐,播放一段视频,都能起到推波助澜的作用,调动学生的积极性.
1.5身临其境法.在教学中,教学可以不拘泥于课堂,可走出课堂,使学生身临其境,才更有利于学生的表达.如在进行"我是小导游"这一内容时,可让学生带来照片,门票,利用多媒体等进行介绍.还可以走出课堂,在校园里进行介绍,大胆的教师可组织学生进行就近旅游,充分发挥小导游的作用,从而提高学生的口语交际能力.
教师在教学中,要运用自己的智慧和各种教学手段,创设各种情境,充分调动学生"我想说"的,达到事半功倍的效果.
2.阅读教学是培养学生的口语交际能力重要途径
语文教材是学生学习语言积累语言的最好载体.课本中的许多文章给我们提供了口语交际的情景,教师在阅读教学中,应抓住这些对学生进行口语交际训练,这样会收到意想不到的效果.
2.1充分利用课文内容.因为许多涉及课文思想内容方面的问题本身就是很好的口语话题,并且阅读教学的场景因素留给学生极大的表现舞台.如可以针对课文中的典型人物和事件让学生读一读,说一说,评一评.学习《西门豹》,可以让学生说一说课文讲了一件什么事,你认为西门豹是一个什么样的人,说一说西门豹有哪些智慧,运用了那些智谋,还可以假设自己就是一名老百姓,会对西门豹说些什么.在教师的巧妙构思下,一个个富有创意的构思从孩子心底流露,学生的想象力和口语交际能力都得到了锻炼.
教师还可以利用课文中的对话对学生进行训练指导,帮助他们掌握恰当的言语表情,面部表情,增强语言表达的感染力.另外,在阅读教学中,教师还可通过描述画面,复述课文等方法培养学生的口语能力.复述能使学生学习词汇,积累语言,锻炼语言的准确性、生动性和连贯性,对培养学生的思维能力,提高学生的口头表达能力有很多作用.
2.2抓住课文中的重要语句.有些文章中的句子很重要,对锻炼学生的口语交际能力是很有好处的.如《梅花魂》一课主要讲了一位华侨老人眷恋祖国的感情.课文中"外祖父把我们送到码头.赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多."可以即兴让学生说一段话,自己就是不能归国的华侨,看着渐行渐远的轮船,心里是怎么想的,说出来.还可以角色转换,自己就是"莺儿",就要回国了,是什么心情,可离开苍老的不能回国的外祖父又是如何想的来说一段话.教师在教学时适当点拨诱导,鼓励学生"说"起来.通过合理想象,角色扮演和主动、积极的口语交流,达到增强语感,提高语言交流能力和应变能力的目的.
2.3对课文内容进行拓展.语文课本中有不少课文给我们留下了广阔的想象空间.教学中可进行拓展,安排一些有趣的口语交际训练,往往能收到很好的教学效果.如《去年的树》讲了一棵树和一只鸟的友谊,故事短小,非常感人.为了锻炼口语能力,可设计三次对话和说一说心里话两个环节.平常大树和小鸟的对话,离别时的对话,最后见面时的对话,体会他们的友谊.最后鸟儿带着淡淡的感伤和哀愁飞走了,但她给大树留下了歌声,留下了友情,留下了世上最宝贵的诚信.如果大树有知的话,他会对小鸟说些什么呢?在这样的启示下,学生个个畅所欲言,被他们深沉的友谊所感动.《荔枝》一课,结尾只有一句"而今,荔枝依旧年年红."言有尽而意无穷,可让学生说一说读懂了什么,给文章续写一段话.
课文内容是语言的载体,教师要有掌控全局的能力,充分利用课本资源,精心设计每一节课,在每一堂课中润物细无声的提高学生的口语交际能力.
3.利用课前演讲进行口语训练
为加强学生的口语训练,可开展课前演讲.利用每天课前十分钟让学生把从社会上、家庭中、电视、报纸中看到的听到的新闻发现等向同学们说一说.为了有内容可说,他们要做好充分准备,看书,读报,关心国家大事和身边小事,也培养了他们的观察分析能力,和家国情怀.（当然,这个活动适合高年级）然后让学生定期评价,在内容和表达上的优劣,以表扬肯定为主.学生在这种持久的口语活动中得到提高.
总之,提高学生的口语表达能力不是一朝一夕就能达到的,需要教师采取不同的策略,激发学生的兴趣,持之以恒的训练,长期不懈的积累,并不断激励学生,坚定学生的信心,才能使其口语表达能力日益提高.
总结:本文关于口语交际论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 提升学生口语交际能力三种策略 《义务教育语文课程标准》提出在教学中要考虑语言文字的特点，培养学生口语交际能力，重视对学生语感和整体把握能力的培养。不仅如此，在语文教学中还要注。
2、 合理评价，促进学生口语交际能力提高 摘 要：小学英语口语交际能力的提高需要科学合理的评价。评价活动要发动学生参与，自主评价和小组评价相结合，客观展示学生的学习效果。老师在评价时要分。
3、 初中英语口语交际能力的培养策略 语言是人类进行交际的工具，有了语言，人与人之间才能互相了解。英语教师在教学中应努力探索符合学生实际水平的、行之有效的训练方法，对学生进行听说方面。
4、 职业院校学生口语交际能力存在问题和 摘要：职业院校学生英语口语交际水平普遍较低，在世界经济一体化、全球化的今天，学生外语沟通能力是其综合能力表现之一。本文分析了职业院校学生英语口语。
5、 搞好情景会话表演培养学生口语交际能力 摘 要：随着我国与国际社会的接触交流越来越频繁，社会对高素质英语应用型人才的需求也越来越迫切。本文就中职英语教学中，如何借助情景会话表演培养学生。