一、小学口语交际参考文献

【摘 要】小学语文教育越来越注重对小学生口语交际能力的培养，口语交际教学已经成为小学语文中必不可少的一部分。作为教师，想要提升课堂教学的有效性，。

【摘要】小学是培养口语交际能力的重要阶段，为今后在学习或工作中的倾听、表达和应对打下坚实的基础。对于民族地区小学生由于诸多元素制约着这里的小学生。

内容摘要：口语交际教学是听话、说话能力在课堂交流中的训练与实践应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分，所以教师在课堂教学中应充分调动学生的各种。

摘 要：语文课程是学生掌握知识的基础，而语文教学中对学生口语交际能力的培养又是学生学好语文的关键，基于它的重要地位，作为语文教师，一定要明确小学。

摘 要：口语交际能力是人们日常生活中必不可少的一项生存技能。而这种能力的培养应该从小开始，在小学阶段就开始重视学生说话和理解的能力，为其以后的学。

摘 要：《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和。

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生的口语交际能力培养。语文教师在教学中应该及时发现口语交际教学存在的问题并加以解决。另。

【摘要】小学语文交际口语教学是对学生一种基本能力的培养对于学生的成长和发展具有重要的基础性作用，因此，掌握有效的口语交际训练方法对于小学语文教学。

摘要：在小学语文教学中，口语交际作为培养学生语文素养的有效手段在教学中占有重要地位，然而目前大部分农村小学在实际教学过程中并不注重培养学生的口语。

内容摘要：在小学的英语教学的过程中，培养学生口语交际能力也是非常关键的内容。教师在教学的过程中应该有意识的开发搜集各种相关的学习资源，针对性的设。

摘 要：口语交际能力是最常用，也是终生最有用的一项语文能力。无论从人类语言的发展过程来看，还是从儿童学习语言发展顺序来看，都是口头语言发展先于书。

摘 要：无论从人类语言的发展过程来看，还是从儿童学习语言发展顺序来看，都是口头语言发展先于书面语言。只有把话说清楚，才能写通顺的文章;只有先做到。

摘 要：口语交际教学与书面语言的教学是一个相辅相成的教学过程。小学阶段又是打基础的重要时期，因此，对小学口语交际的教学不容忽视。本文基于对小学口。

一、口语交际教学存在的问题1 重视程度不够。2 学生缺乏主动性。3 缺乏实践性教学。二、口语交际教学的策略1 创设合理的教学情境在小学语。

摘 要：在新课改背景下，强调培养学生具备良好的口语交际能力，这就要求小学语文教学中必须加强对学生口语交際的能力进行培养。本文主要通过分析当前小学。

摘 要：语言运用艺术最好的体现就是口语交际能力。小学语文口语交际教学可以有效提高小学生的交际能力。本文主要针对小学语文口语交际教学中存在的问题进。

[摘 要]目前小学口语交际教学现状差强人意，主要表现在：教师认识不足，教学方法失当；评价功能失位，教学流于形式；学生疏于训练，口语能力堪忧等方面。

摘要：口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务之一。教师在对学生进行口语交际教学时首先要依托教材，进行专项训练，其次要创设情境，激发学生表达的。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0093-02口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环。

【摘要】语文是语言和文字的结合，其中的口语交际可以推进写作训练，更可以开拓习作思想，为作文写作积累材料，并能够降低学生畏惧写作的心理。把口语交际。

摘 要：语言是重要的交际工具。小学阶段的语文教育要重视培养学生最基本的语文素养，规范口头用语，重视文明态度，养成良好的语言习惯。《语文新课程标准。

语文新课程提出了“口语交际”的目标要求，由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。在各种口语交际活动中，学。

摘 要：重视小学语文口语交际教学是儿童语言发展特点的需要，是实现语文课程目标的需要，是促进语文能力全面发展的需要，是着眼未来社会发展的需要。通过。

一、口语交际教学存在的问题第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，。

摘 要：石油资源作为“工业的血液”，在我国的现代化建设中，是必不可少的资源支撑，因此，石油也是地质勘探的主要对象。随着生活水平的不断提高，工业化。

摘 要：随着我国城市化进程的加快，城市人口不断增多，小区治安问题也日趋复杂。传统的物业管理已经很难保障居民的人身和财产安全，所以很有必要提升住宅。

摘 要：随着多媒体信息技术的不断发展和更新，多媒体辅助教学已经成为普遍的教学方式，无论是一些高校的会计教学课堂上还是社会上一些会计类的培训班多采。