一、口语交际参考文献

注重口语交际情境的创设，能激活学生的思维，调动学生的生活体验，激发学生口语交际的兴趣，是学生产生想说、敢说、乐说的重要因素。因此，进行口语交际教。

摘 要：口语交际能力是人们日常生活中必不可少的一项生存技能。而这种能力的培养应该从小开始，在小学阶段就开始重视学生说话和理解的能力，为其以后的学。

摘 要：《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和。

摘 要：在培养小学语文教学的几种能力中，口语交际能力尤为重要，本文通过利用教学环节；创设情境；关注生活等途径来实现口语交际能力的培养。关键词：。

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生的口语交际能力培养。语文教师在教学中应该及时发现口语交际教学存在的问题并加以解决。另。

语文新课标明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流。

【摘要】小学语文交际口语教学是对学生一种基本能力的培养对于学生的成长和发展具有重要的基础性作用，因此，掌握有效的口语交际训练方法对于小学语文教学。

摘要：秘书的语言交际是秘书职业活动不可缺少的内容之一，其口语表达直接影响着秘书工作的顺利开展和企事业单位的发展和生存，具有十分重要的意义。因此，。

摘 要：口语交际教学与书面语言的教学是一个相辅相成的教学过程。小学阶段又是打基础的重要时期，因此，对小学口语交际的教学不容忽视。本文基于对小学口。

一、口语交际教学存在的问题1 重视程度不够。2 学生缺乏主动性。3 缺乏实践性教学。二、口语交际教学的策略1 创设合理的教学情境在小学语。

摘 要：在新课改背景下，强调培养学生具备良好的口语交际能力，这就要求小学语文教学中必须加强对学生口语交際的能力进行培养。本文主要通过分析当前小学。

摘 要：语言运用艺术最好的体现就是口语交际能力。小学语文口语交际教学可以有效提高小学生的交际能力。本文主要针对小学语文口语交际教学中存在的问题进。

当代是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，人与人的距离在急速缩短，口语交际正在发挥着过去任何时代都无法比拟的重要作用。大到关乎命运的应聘面试，。

摘 要：老师借力课堂帮助学生利用合适的学习活动，在小组合作学习、交流、汇报、评价中培养说话能力，要给学生创建和谐、愉快的课堂交流气氛，巧妙地创设。

摘 要：高中英语是一门语言的学习，教师首先要让学生克服自己的心理障碍，克服学生对于英语的恐惧和排斥。然后将写作和口语交际以趣味的方式结合到一起，。

摘 要：随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口。

摘 要：口语交际是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力，在现代信息社会中口语交际能力更是人们必不可少的基本素养。培养学生具有良好的口语交际能力。

口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。目前农村小学存在着教师不重视教，学生不知道怎么说、说什么的弊端，因此教师要改革。

口语交际是在一定的语言情境中传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科技的发展，用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁。

语文新课程提出了“口语交际”的目标要求，由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变，而是教学理念和实践的突破性进展。在各种口语交际活动中，学。

摘 要：重视小学语文口语交际教学是儿童语言发展特点的需要，是实现语文课程目标的需要，是促进语文能力全面发展的需要，是着眼未来社会发展的需要。通过。

一、口语交际教学存在的问题第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，。

新课标对低年级学生的口语交际有六条要求，其中第二条“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”第五条“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”第六。

摘 要：中职学生的口语交际训练是中职语文教学中的一项重要科目。本文提出，对中职语文口语交际能力训练要结合语文大纲的教育要点、结合社会主义教育发展。

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