论文培养农村中学生口语交际能力方法是适合口语交际论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关口语交际大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：发展学生的口语交际能力,养成文明的交际习惯就要提高学生秦婷、口头表达以及应对能力.对中学生来讲,尤其是农村地区,英语口语能力普遍差,在素质教育的大背景下,这个问题有必要得到及时的解决.农村学校的基础薄弱,教学条件差,这些问题不是一时半会就能解决的,那么,对于农村中学生的口语交际能力的培养需要从方法入手.本文将具体探讨那些培养的方法.
关键词：农村中学生；英语口语；能力培养
新英语课程标准明确指出,交际能力的培养是语言学习的基本目标.然而,在农村地区,很多学生羞于开口说英语,“课上听不懂,课后不会说”的情况十分普遍.笔者曾对本校刚入学的新生进行调查,在小学系统地学习过英语的学生不到30%,多数学生连26个英文字母都不会读,“哑巴英语”现象严重.为了使农村中学生敢于开口说英语,乐于开口说英语,笔者采取了多种措施,以培养他们运用英语进行口语交际的能力.我认为可以从增强自信心、激发学习兴趣以及营造良好的学习分为这三个方面进行探讨.
一、消除害羞心理,培养自信心,使学生敢于开口说英语
自信心是一个人取得成功的必要条件.帮助学生树立自信心,需要教师在教学中适当运用赞美、赏识、鼓励等激励手段.
根据本校学生英语基础差、胆小、自卑、自信心不足的情况,笔者在英语口语交际教学中,经常鼓励学生要勇于开口,大声说英语,不要害怕说错,要做到“胆大、心细、脸皮厚”.对勇于开口回答问题的学生,笔者及时给予表扬,让他们尝到成功的喜悦,激发他们的上进心.对于不敢开口的学生,笔者则耐心地引导他们开口,先从读简单的英语单词、英语句子开始,一旦他们的口语表达有了进步,就及时表扬,充分肯定和鼓励他们,逐步消除他们的害羞心理,慢慢培养他们的自信心.
二、激发学生用英语进行交流的兴趣
兴趣是最好的老师.在英语口语教学中,教师应注重培养学生说的兴趣,了解学生感兴趣的话题,激发学生开口说英语的热情.筆者在教学中没有过分强调学生语音、语调的准确性,而是多以鼓励他们开口为主,先致力于培养学生对口语表达的兴趣,这样就大大减轻了学生的思想负担和心理压力,使其在课堂上敢说、愿说、有话可说.笔者还根据每节课的具体教学内容,准备好实物、图片等教具,精心设计教学过程,使学生兴趣盎然,乐于开口.
例如,教学“Why do you like pandas?”的内容前,笔者从网上找到了课本中出现的各种动物的图片,还把动物的叫声录了下来,精心制作了课件.在课堂上,笔者展示了自制的课件,可爱的动物们很快就吸引了学生的注意力,然后,笔者要求学生根据动物的声音判断出是什么动物,并大声说出该动物的英语名称.学生们兴趣高涨,纷纷举手参加竞猜,大声说出动物的英语名称,收到了比较理想的教学效果.
三、营造有利于英语口语交际的氛围
英语学习是一个着眼于听、说、读、写,突出交际的心智活动过程.在教学中,笔者注重营造有利于学生进行英语口语交际的氛围.
第一,以课堂为主要阵地,创设情境,营造良好的语言环境.上课时,笔者尽可能使用英语授课,并且根据学习内容创设英语语境,让学生在模拟的情景中运用英语进行交流.例如,学习“How much are these socks?”的内容时,笔者创设了商场购物的情境,让学生两人为一小组合作表演,其中一个学生扮演售货员,另一个学生扮演顾客.
第二,用英语作值日报告.值日报告的内容可以是天气情况、学校新闻或本班同学的情况,也可以是其他方面的话题.记得刚开始时,学生不知道该说什么,笔者就问他们一些简单的问题,如“How are you today?”“Is everyone here?”“What day is it today?”“What’s the weather like?”等,耐心引导他们回答,使他们知道可以谈什么样的话题,不久,学生就能自己组织语言作英语值日报告了.
第三,开展“每天记一句有用的习惯用语”活动.除课本里的习惯用语外,笔者还要求学生利用课余时间从网上、英文报纸以及其他英文书籍上摘录一些英语名言警句.笔者要求学生每节课用3～5分钟复习已经学过的习惯用语或对话,要大声朗读,尽可能背下来,最终能够“脱口而出”.
第四,利用晚读时间播放英语对话录音,并要求学生模仿.第一次播放录音时,笔者先是一句一句地播放,播放一句就让学生跟读一句,反复操练几次,要求学生注意模仿其语音、语调.第二次正常播放录音,要求学生注意对话者的语音、语调,认真感受其语境.
第五,开展英语活动.笔者开设了英语角,举办了英语单词接龙比赛、英语日常用语比赛、英语朗诵比赛等,这些活动不仅可以寓教于乐,而且可以培养学生乐观、热情、开朗、自信的性格,更好地培养学生的英语口语交际能力.
提高农村中学生的英语口语交际能力,不是一朝一夕就能实现的.农村初中教师应该灵活采用多样化的教学方法,耐心引导学生积极、主动、大胆地说英语,以培养学生的英语口语交际能力.
参考文献：
[1] 陆小平,邵彩仙.浅谈学生口语交际能力培养的有效策略[J].新课程,2008（2）.
[2] 李培.初中有效口语交际教学策略研究[D].四川师范大学,2014年.
总结:关于免费口语交际论文范文在这里免费下载与阅读,为您的口语交际相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 培养农村中学生英语写作能力途径 课程改革之前的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中指出听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。但是在实际教学中，笔者发现高中英语教学中往。
2、 提高农村小学生口语交际能力教学体会 【摘要】口语是人类日常生活最便捷、最基本、最重要的交际工具和手段之一。《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾。
3、 提升农村小学生口语交际能力的策略 摘要：提升小学生口语交际能力是全面提高当代小学生语文素养的一个重要组成部分。也是决定着小学生良性学习与自身发展基础条件之一。当然，这其中也包括对。
4、 提高学生口语交际能力方法和策略 摘要：学生口语交际能力的培养很重要。如何培养：上好每节口语交际课，注意创设各种情境使学生敢说想说愿说；充分利用课本资源，在阅读教学中进行训练；课。
5、 小学语文教学中学生口语交际能力培养 摘 要：口语交际作为极为重要的一项实践运用能力，可有助于人们有效地表达自身的意愿，与他人进行良好的交流沟通。因此，必须自幼就培养孩子的综合能力，。
6、 如何培养学生的口语交际能力 摘要：让学生具有日常口语交际的基本能力，创设一定的生活情境，多用激励性评价、拓宽说话的范围，同时教给学生一些具体的语言表达方法，让学生想说、敢说。