论文我国中等职业学校班主任综述是适合不知如何写中等职业学校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于好的职业学校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：采用定量分析和定性研究相结合的研究方法,从回顾研究过程、聚焦研究问题、现状反思三个维度探讨我国学界关于中职学校班主任工作的研究.结果表明：关于中职班主任工作的研究经历了萌芽阶段、起步阶段和发展阶段；研究内容涉及工作方法和策略研究等十余个方面,取得了一定的研究成果,但也存在一些实际问题；针对存在的问题,提出了相关建议.A
关键词：中等职业学校；班主任研究；定量和定性；研究述评
中图分类号：G715 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0044-06
一、过程回顾：班主任研究的总体概况描述
我国职教领域关于班主任的相关研究呈现明显的阶段性特征,一方面取决于国家对班主任工作的重视程度,另一方面取决于职业教育发展的基本过程.以我国教育行政部门推进班主任工作的基本历程以及相关文献研究的数量为分析视角,可以将相关研究划分为三个阶段,如表1所示.
(一)萌芽阶段（1987—2000年）
相关研究文献较早始于1987年.14年间共发表文献32篇,占总数的1.2%,年均2.3篇,文献均为期刊论文.1989年、1991年、1993年、1996年共4年间没有文献记载.较早出现的论文是1987年由湖北省黄石市职教中心胡新民撰写的《职业学校班主任素质之管见》一文,该文认为职业学校的班主任工作比普通学校的班主任工作涉及面广泛,而且也复杂得多,并初步探讨了职业学校班主任应有的基本素质.
这一阶段由于文献数量较少,研究的范围比较狭窄.主要原因是受我国职业教育改革和发展历程的影响.从中等职业教育发展史上看,到上世纪80年代才初步形成了中等专业学校、职业高中、技工学校三足鼎立的格局.在此期间国家虽然在1991年颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》,但改革的重点是大力兴办职业教育,还没有涉及学校教育教学改革的微观领域.当然,撇开职业教育发展的大环境影响因素,也和我国中小学班主任制度建设相对缓慢有关,1988年国家颁发《中学班主任工作的暂行规定》后,才标志着我国中小学班主任工作制度的基本确立.
(二)起步阶段（2001—2009年）
进入新世纪以来,职业教育发展速度逐年加快,中等职业教育迎来了改革和发展的春天.2002年和2005年,国务院先后两次颁布发展职业教育的决定,职业教育进入了快速发展期,各地中职学校蓬勃发展.职教领域关于班主任的研究也有了较快地进展.9年间发表文献466篇,占总数的18.1%,年均51.8篇,是萌芽阶段年均文献发表数量的22.5倍.文献类型从2005年以来逐渐丰富,期间共有硕士论文7篇、会议论文8篇、报纸文献10篇.
这一阶段文献研究的数量比萌芽阶段增长较快,研究的内容逐渐丰富.其中,既有国家改革发展职业教育氛围浓厚的原因,也受我国关于中小学班主任制度建设逐步健全和规范的影响.2006年教育部颁布《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,2009年教育部关于印发《中小学班主任工作规定的通知》,对加强中小学班主任工作提出了具体要求,强调班主任工作既是一门科学、也是一门艺术；把加强班主任工作摆在贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、落实加强和改进未成年人思想道德建设各项任务的重要位置；从班主任的配备和选聘、职责和任务、待遇和权利、考核和奖惩等方面都做出了明确规定,为职教领域开展研究提供了学理依据,相关研究进入了起步阶段.
(三)发展阶段（2010—2015年10月）
2010年以来研究文献成倍增长,6年间发表各类文献2 076篇,占文献总量的80.7%,年均346篇,是前23年的4倍,且逐年增加.共有硕士论文23篇、会议论文13篇、报纸文献16篇、期刊论文2 024篇.研究内容涉及班主任角色定位、班级管理和班集体建设、班主任队伍建设和管理、班主任参和学校德育工作、班主任工作面临的困境和现状、特殊学生群体教育、心理健康教育、就业教育和职业指导等主题.
这一阶段文献研究的数量比前两个阶段多,研究内容也比较丰富.一方面,2010年以来我国职业教育进入新的发展阶段,逐渐由以规模扩张为主要特征的“生存式”发展进入以提高质量为主要特征的“内涵式”发展.期间,规范中等职业教育走“内涵式”发展的文件频频出台,指向中职学校教育教学改革的各个领域.2015年教育部、人力资源社会保障部联合颁发的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确提出,班主任是中职学生管理工作的主要实施者、思想道德教育的骨干力量、健康成长的引领者,其工作职责包括：学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作.在此背景下相关研究进入了发展阶段.
二、观点聚焦：班主任研究的主要内容分析
以班主任为检索词,选择篇名检索,并含职高、中职、职教、职业教育、职业学校等进行检索,在知网共收集到2574篇文献,其中,硕士论文30篇占1.2%、会议论文26篇占1%、报纸文章21篇占0.8%、期刊论文2497篇占97%（截止时间为2015年10月5日）.以期刊论文为研究对象,经分类归纳分析后如表2所示.
(一)班主任工作角色和定位研究
角色定位涉及班主任这一特殊的教师群体在学校教育中所发挥的作用和效能,并对其地位做出一定的评价.研究者主要从班主任面向社会、立足学校、面对学生时的自我身份认知,以及面对不同客体应履行的权利和义务来阐述.李国忠认为,中职生学习习惯较差,综合素质低,法律意识淡薄,厌学现象严重,情绪易反复,有逆反心理；班主任要扮演好学生行为的示范者、教育教学的研究者、心理健康的辅导者角色.张柯媛认为,新形势下班主任角色应定位于班级良好氛围的设计者和实践者、班级制度建设和班干部队伍建设的组织者、触动学生心灵的贴心者以及引领学生未来职业生涯的引路者.研究者普遍认为班主任的角色很重要,通常以“等者”等形式加以描述,如实践者、示范者、管理者、研究者、协调者、联系者、引领者、知心人、引路人、父母、朋友等.当班主任对具体教育情境,被期望做出扮演各种具体角色行为时,角色冲突也便随之产生,相关的研究也随之深入.
总结:本论文主要论述了中等职业学校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何做好中等职业学校班主任工作（2） 摘 要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。。
2、 关于中等职业学校现代学徒制人才培养模式 摘 要：本文以中等职业学校人才培养为背景，从“现代学徒制”的概念、特点、教学实践中的关键性问题等方面进行探讨，其研究结果可为今后相关研究提供参考。
3、 对中等职业学校专业群建设 摘要：中等职业学校专业群建设是职业学校十三五期间专业建设的抓手，本文主要以南京市玄武中等专业学校计算机网络技术专业群建设为例，从专业群的建设方式。
4、 解读中等职业学校学生公约 【关键词】《中等职业学校学生公约》；内容解读；意义评价【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）55。
5、 项目教学法在中等职业学校机械制图教学中应用 摘 要：等职业院校在开展教育的目的就是为了向社会输送更多专业水平较强、知识面广、具有发展潜力的应用专业人才。作为机械类专业学生最基本的一项专业课。
6、 中等职业学校人力资源管理 摘 要：从2005年国务院大力发展职业教育的决定下达以来，随着生源不断增多，中等职业学校教师队伍不断壮大，要培养出更多优秀的技能型人才，需要吸引。