论文如何提高中职学生数学阅读能力是适合不知如何写中职方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中职升本科论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
阅读是人类进步的最好途径.在当今信息时代,知识更新的频率越来越快,阅读对一个人一生的发展非常重要,特别是对于中职学生今后能否顺利地升学和就业提供了基本的保障.
随着我校参加对口高考的人数不断增加,大部分同学高考的成绩和平时模拟考试的成绩差距较大,调研表明：一是学生审题不清,二是学生对文字比较复杂的应用题比较头痛,所以要想提高学生的基本素养,适应新的高考,就必须想方设法提高学生最基本的能力——数学阅读能力.
一、为什么要提高学生的数学阅读能力
由于中职学生在初中时对数学已经产生了恐惧感,并且有了数学可怕的阴影,所以,现在让他们在数学课上静下心来看看数学课本,有时都很困难,这样数学课也就成了数学教师很头痛的一件事,更别说更深层次地挖掘课本,顺利应付高考了.多年的教学实践告诉我：学生数学阅读能力差的原因主要体现以下几个方面：
1.多数人对“数学阅读”的认识偏见,已成为数学教学上的一个误区.
一谈到阅读,人们往往只想到语文阅读,英语阅读,却很少有人提起数学阅读.
很多教师、学生和家长都片面地认为数学阅读内容不过是口诀、概念、法则、定律、定理、公理、性质等简单的内容,学好数学主要依靠听讲和做大量解题练习,无需花大量时间去阅读.在这种思想指引下,我们的学生很少能得到数学阅读方法的指导.他们由于阅读能力的长期弱化,以理解为基础的记忆内容越来越少,只有做死题、套题,对于稍微有点灵活性的题目就束手无策,概念含糊,审题不清,对有多个条件文字应用题更是糊里糊涂,无法理清其脉络.因此,以理解为基础,以训练为主线的数学问题,它并不欣赏死记硬背,但它需要阅读理解.
2.仍有部分教师墨守常规,只强调自己的教,却忽视学生的读.
数学课标指出,“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”,而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程.但在课改的今天,不少数学教师仍观念陈旧,墨守常规,唯恐学生不会,一直在课堂上反复、透彻地讲述,学生手里有课本却不让他们亲近和阅读课本,并且强制他们听讲.课标还指出,数学课本“提供的素材密切联系生活实际”,可见数学教学目标应定位在培养学生会用数学知识解决实际问题上.因此,笔者认为,“数学阅读”走进课堂是完全必要的行为.
3.高考指挥棒的引领作用.
近几年来的中考和高考,数学应用题的比重愈来愈大.例如2015年的第8题和2016第19题就考察学生的阅读能力,题目很长而且条件很多.不少学生“看到较长的题目就无所适从,那么多的条件不知该如何取舍”,甚至“这些条件中还隐含什么条件”就更望而生畏了,以至于部分学生对应用题有厌烦心理.
二、“数学阅读”读什么
1.每一节的主题.
和语言类的阅读一样,文章的主题是什么,作者是怎么样一步一步来说明和解释文章的主题的.在数学上,数学的主题往往是通过多种语言的转换,如文字语言和符号语言的互化,有时还需要图像语言,看到文字语言或图像语言要想到能用什么符号语言来表示,看到符号语言要想到考察的是什么数学知识.
2.有什么新的数学符号.
新的数学符号怎么读,怎么写,代表了什么数学知识.
为了引起学生的兴趣,可以通过多媒体来展示一下这个新的数学符号是怎么来的,为什么要这么写,其实要表达这个意思的符号要几个,有的延续下来了,为什么延续下来了?让学生体会既要注重原创,更要让人用,大部分人都接受了都开始用了才能延续.
有时一个数学符号比较奇怪的读音也能让学生对他感兴趣,就更想知道他代表了什么数学知识,这个知识如何使用.
3.有什么新的数学公式,阅读可增强定义、定理、公式的理解和记忆.
这个新的数学公式怎么写,怎么用,需要几个条件,怎么往里面套数据,看到这个数学公式就会想到要考察什么数学知识,更要知道考察某个数学知识点时用到什么数学公式.
三、怎么进行“数学阅读”更有效
1.在教学过程中培养学生的阅读能力,让学生明确阅读的任务,有的放矢地进行数学阅读.
首先,教师在学生阅读前可以先帮助学生列好阅读提纲,及时提醒学生在阅读中应注意的问题,然后教师可以依据提纲和训练题进行阅读效果的检测,再针对于存在的问题有针对性、有重点地让学生集中阅读.
其次,预习是教学中的一个重要环节,也是培养学生阅读能力的一个重要途径.预习的过程中学生必须对教材进行全篇的阅读,了解所学内容的目标,重点和难点以及和旧知识间的内在联系,找出自己不懂或不足的地方,然后带着问题听课.
最后,鼓励学生阅读课本内容,组内交流,我们在教学时创设问题情境,让学生带着问题、阅读课文内容,去亲自经历从具体情境中抽象出数学关系式的过程,去亲身体会用关系式和口头语言清楚地表达解决问题的过程.
2.在解题中培养学生的阅读能力.
阅读理解题多以现在生活为背景,以现实生活中的热点问题作为习题和考试问题.此类题目往往文字较长,很多学生觉得无从下手很难看懂.就要求学生具有良好的阅读能力,从文字中捕捉信息,联系已学过的知识来解答问题.因此,作为教师,要着重引导学生阅读课堂练习,表达思维过程和结果,启发学生阅读课后习题,充分利用自习时间进行大量的阅读习题训练.
只要我们去认真阅读、领会,长期坚持训练,就一定能享受数学阅读带给我们的乐趣.也让我们的数学课堂因阅读而变得更加丰富多彩！
总结:这篇中职论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 构建四段式阅读教学模式培养学生数学阅读能力 摘 要：培养学生的数学阅读能力不仅是初中数学教学的重要任务，也是课标提出的初中数学教学的目标要求之一。如何构建“四段式”数学阅读教学模式，如何挖。
2、 培养学生数学阅读能力有效方法 [摘 要]数学阅读是学生学习数学最基本的方法和途径，通过数学阅读，不仅可以促进学生更深入地理解和认识数学知识，还可以提高学生数学学习的效果。[。
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