论文关于初中学生数学阅读能力的培养途径探究是关于本文可作为相关专业数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：当下的初中数学教学普遍存在阅读能力培养缺失的问题,学生数学阅读能力有待提高.在多年从事初中数学教学工作的过程中,认识到培养学生数学阅读能力的重要意义,就如何培养学生良好的数学阅读能力,现提出如下建议：强化方法教育,培养良好的阅读习惯；尝试小组讨论,学会发现数学问题；引发认知冲突,深入理解数学语言.
关键词：初中学生；数学阅读能力；人教版；阅读习惯
一、强化方法教育,培养良好的阅读习惯
正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,方法是人们认识世界、改造世界的手段和途径,方法是人类智慧的结晶.初中学生数学阅读能力培养的当务之急是强化方法教育,教给学生正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯.这主要包括三个方面的问题：粗读、细读、精读.
粗读就是将材料从头到尾浏览一遍,知晓其大意；细读就是仔仔细细钻研材料,读懂材料中的关键词,了解材料需要用到哪些公式、定理、法则；精读就是再次阅读材料,分清该数学问题中蕴涵的主要矛盾、次要矛盾分别是什么,深刻理解材料内容.
例如“若（x-7）0等于1,则x的取值范围为 ?”这道题目中,粗读之后可以发现这是一道函数问题,细读之下则要抓住关键词“取值范围”,说明答案不是一个具体的数,而是位于某個区间,最后精读可知,任何数的0次方都等于1,但是要使函数有意义,x-7≠0,因此x≠7.
二、尝试小组讨论,学会发现数学问题
由于个人数学水平以及阅读能力的局限,每个学生在数学阅读过程中总会暴露出或多或少的问题.在学困生身上这个问题表现得尤为明显,一旦材料涉及的文字内容、图表内容较多,学生很容易就会失去耐心,有时候将材料反反复复读了好几遍,还是找不到重点.针对这种情况,教师可以在班级里面推行小组讨论学习制度,找出材料里面难以理解的句子和问题,要求学生分成小组进行讨论.这既能引发学生对阅读材料的综合性思考,又能培养学生合作交流、表达个人看法与建议的能力.
例如：已知：四边形ABCD是正方形,M为BC上任意一点,MN⊥AM,且MN交∠ECD的平分线于N.求证：AM等于MN.
这道题目涉及到的量较多,又是学生平时最害怕的几何证明题,因此很多人乍一看都觉得云里雾里、不知所踪,想不出要怎么证明AM等于MN.我将学生按照座位划分为4人小组,请他们认真阅读原题,讨论题目实则是证明什么问题?需要用到哪些定理?他们一边阅读题目,一边小声交流,不一会儿就发现这是证明三角形全等的问题：
连接AC,AN
∵CN平分∠ECD,∠ECD等于90°
∴∠DCN等于∠ECN等于45°
又AC是正方形ABCD的对角线
从而∠ACD等于45°
∴∠ACN等于∠ACD+∠DCN等于45°+45°等于90°
又MN⊥AM
从而∠AMN等于90°
∴A,M,C,N四点共圆（四个点连成共底边的两个三角形,且两三角形都在这底边的同侧,若其两顶角为直角,即这四个点共圆）
得到∠MAN等于∠ECN等于45°（圆内接四边形外角等于内对角）
三、引发认知冲突,深入理解数学语言
在我的数学课上,我经常通过创设问题情境来引发学生的认知冲突,进而促使他们深入理解数学语言.例如八年级下册第十八章第一课“平行四边形”教学中,教材中对平行四边形给出的定义是“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”,我提出问题：“如果两组对边分别平行的四边形都是平行四边形,那么正方形是不是平行四边形呢?”学生反复阅读教材给出的定义,他们抓住了定义中的关键词：“对边分别平行、四边形、都是”,很快就有人说道：“首先,正方形的两组对边分别平行,其次,正方形是四边形,所以正方形也是平行四边形.”我又追问：“既然如此,还有没有其他的四边形符合教材上面给出的定义?”学生再次陷入思考,在草稿纸上写写画画之后,他们得出了矩形、菱形也是平行四边形的结论,为下一课“特殊的平行四边形”的教学奠定了良好基础.而通过这一番探究,学生加深了对课本上有关平行四边形定义的理解,还学会了举一反三、融会贯通,可谓一举多得.
布龙菲尔德曾经说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界.”相比较于日常语言,数学语言具有符号化、抽象化、逻辑性、严谨性的特点,这对于学生理解这门语言造成了不便.培养初中学生良好的数学阅读能力,有助于学生更好地理解数学这门特殊的语言,提高数学学习质量.教师应该将数学阅读能力的培养作为教学内容之一,高度重视起来,并不断尝试新途径、新方法,促进学生数学阅读能力的稳步提高.
参考文献：
[1]俞凯,郑飞海.初中生数学阅读能力的缺失及对策[J].中国数学教育,2012（5）：123-124.
[2]蔡旭东.把数学读起来：谈初中生数学阅读能力的培养[J].文理导航,2011（4）：89-90.
编辑 李博宁
总结:这篇数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 构建四段式阅读教学模式培养学生数学阅读能力 摘 要：培养学生的数学阅读能力不仅是初中数学教学的重要任务，也是课标提出的初中数学教学的目标要求之一。如何构建“四段式”数学阅读教学模式，如何挖。
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