论文对初中学生数学阅读能力的培养是关于对不知道怎么写数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学.”所以,数学的学习不能离开阅读.数学阅读能力是指学生具备从数学公式、图形、符号、文字等数学材料中提取信息,并能独立进行归纳、总结及灵活运用所获取的信息解决问题的能力.教师在课堂上必须有意识、有目的、有计划地指导学生进行阅读,培养他们发现问题、敢于表达、主动解决问题的能力.
一、预习的阅读指导
预习是学生提前对将要学习的内容进行阅读,包括阅读教科书和有关参考资料.在预习过程中,要给学生提出明确的任务,要求他们先通读全文,了解本课的内容,并在阅读后做好预习笔记,然后根据自己掌握的知识,试着完成课后作业,检查自己的预习效果,找出自己不懂或不足的地方,然后带着问题去听课.还要提醒学生在预习时,遇到困难要查找相关资料,努力通过各种途径解决问题,这有助于提高学生的阅读能力和自学技巧.
二、新课中的阅读指导
在课堂上教师不能抛弃教材,要给学生一些时间看课本,并引导学生对教材内容进行分析.对于每个概念、定理、公式、例题等,教师要教学生找出关键词、句,弄清知识形成的过程和知识之间的内在联系,并作出注记,养成边读边思考的良好习惯.
1.定义、定理及公式的阅读
数学定义、定理是数学基础知识的重要组成部分,是培养学生数学阅读能力的最佳内容.数学教材中的概念、性质、法则、公式由于其自身特点往往具有很强的严密性和逻辑性.因此,阅读时要对它们的用字、表达方式进行反复推敲,理解每个术语和符号,要读懂推导和证明过程,还能把文字语言、数学符号语言、图形语言进行相互转化.
2.例题的阅读
在讲授例题时,训练学生对每个句子、每个数学术语、每个图表都进行仔细的阅读分析,领会其内容和含义,要求手脑并用,读写结合,认真细致.阅读时如果从上一步到下一步跨度较大,还需纸笔演算推理来“打通关节”,以便顺利阅读；阅读数学题的要求时,要抓住要求中的关键词,如有下划线的词语或根据经验特别要注意的词语、括号里的要求等等；看清要求解答的问题有几个,是哪几个,意思有无不同.小题较多时学会分段阅读；已知条件改变时要重新结合总条件进行理解,是几何题时还应重新画图以便正确理解题目意思；条件太多时要画图或列表,以便理清各个条件.通过阅读题目学会分析问题、理解问题,把例题中隐含的知识点及思想方法挖掘出来,找出合适的途径解决问题.还要指导学生研究教材上例题的解法,比较多种解法的优缺点.
3.章前序言、阅读材料和章末小结的阅读
通过阅读章前的序言,对本章要学的知识有一个初步的认识和了解；阅读材料是教材正文的补充和延伸,通过阅读能扩展知识面；阅读章后小结,了解全章的知识点,并学习如何总结全章的知识,从而形成知识网络.
三、复习的阅读指导
章末复习或期中、期末考试复习时,要再次阅读教材.阅读时不能只是用眼浏览,而应是眼、口、手、脑等器官充分协同参与,手脑并用.一是动笔圈画,运用各种符号表示的不同意义,强化阅读重点与关键,把闪现的想法和疑问记录下来,做到心中有数.二为动笔演练,可以把书上的例子重新做一遍,再和书上的解法进行对照,检验自己是否理解和掌握.完成课后部分练习,练后再回读,反思失误、总结经验、回顾内化.同时复习读书时不仅要带着问题读,还要善于发现问题,并能够通过自己的思考解决问题.
四、课外阅读指导
教师要向学生推荐适宜的课外阅读书.可以针对教材内容选择参考读物,让学生了解一些数学史、数学家的轶事、数学知识产生的背景和相关的知识.教师还可以推荐一些竞赛书,鼓励学生独立阅读思考,提高数学能力,开阔视野,培养学生的数学素养,激励学生的探究精神.
在教学中重视数学阅读,培养阅读能力,有助个别化学习和提高.但对阅读习惯、阅读方法和技巧的培养,却是一个长期、循序渐进的过程,需要教师和学生克服急躁和功利的心理,把握好各环节的阅读训练,逐步使学生的数学阅读能力得到发展.
编辑 白文娟
总结:本文关于数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 构建四段式阅读教学模式培养学生数学阅读能力 摘 要：培养学生的数学阅读能力不仅是初中数学教学的重要任务，也是课标提出的初中数学教学的目标要求之一。如何构建“四段式”数学阅读教学模式，如何挖。
2、 培养学生数学阅读能力有效方法 [摘 要]数学阅读是学生学习数学最基本的方法和途径，通过数学阅读，不仅可以促进学生更深入地理解和认识数学知识，还可以提高学生数学学习的效果。[。
3、 如何培养学生数学阅读能力 【摘要】给学生制定明确的阅读目标，利用通读内容，圈画要点，细读例题，初步理解，列举事例，理解概念，尝试解题，思考问题，以“读”质疑，发展思维，帮。
4、 初中学生数学阅读能力培养 摘 要：数学是一门逻辑性强的学科，数学阅读理解这类题型的综合性强，数学阅读理解题考查学生的理解能力和数学抽象思维及想象能力，因此，在平时的初中数。
5、 小学低年级学生数学思维能力的培养 摘 要：在现代小学生数学的教学上，锻炼和发展学生的思维能力是必不可少的一方面。老师在教学过程中，不仅要教给学生最基础的数学知识，而且要注意开拓学。
6、 学生数学联想能力的培养 摘 要： 联想在小学生解题过程中起着十分重要的作用，它决定着对数学题的识别速度和准确程度。在平时的教学过程中，我们教师应有目的地通过知识教学培养。