论文高校创业教育对创业导向影响是适合高校创业教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高校创业教育 协同创新开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】近年来,随着高校扩招的力度不断加大,大学毕业生相应的面临着更大的就业压力,毕业生在面临众多的招聘会却依旧找不到理想的工作.据有关数据显示,近年来毕业生上岗以后,在一年之内的离职率也高达50%以上.原因大多都是毕业生没有按照自已的兴趣和专业来选择工作.所以,越来越多的大学生开始选择创业,那么对于还未完全踏入社会的大学生来说,就业的项目以及自身定位成了首要解决问题,学校的创业教育也成了师生共同重视和探讨的话题了.高校的创业教育对大学生的创业导向起到了至关重要的作用.本文通过分析浙江省高校教育产生背景、教育模式以及实施现状来探讨对哪些因素对大学生创业导向产生了影响.
【关键词】高校创业教育 大学生创业 创业导向
一、大学生创业背景和现状
目前,创业的开始成为了浙江省经济增长的主要原因之一.同样的,在浙江的上学的大学生实行创业对浙江经济的发展具有很重要的意义.首先,大学生自主创业不仅可以直接促进当地的经济发展,而且也可以解决大学生最重视的就业问题.不仅使大学生自己找到了工作,也为更多人提供工作岗位,提高了社会就业率.再者,自主创业能够兴起了一批小企业,这些新兴的小企业慢慢也会发展成为中型,甚至是大型企业,新成立的小企业也是当代国民经济中最具有生机和活力的组成部分,并且还能促进科技成果的转化,实现技术的创新.从校园中走出来的创业者,他们将想法和实践相结合,打开了学校通向社会的大门,建立起大学和市场相结合的通道.基于此,浙江省高校高度重视创业教育工作,开始普遍加强培养大学生的创业意识、创业精神以及创业能力的培养.近几年,许多高校创建了大学生创业园,为学生提供许多制度上的保障,提供了充分的资金的,并且按时组织开展各种不同形式的创业教育活动,让学生能够积极探索,成为了高校培养高素质型创业人才新途径.据了解,浙江各大高校的创业教育渐渐形成了一种良好的发展趋势,为全国大学生的高校创业教育工作做出了领先的探索.据统计,浙江省高校在近三年间,参加过创业教育实践活动的学生总数在日益增长.其中,毕业后依旧能够从事自主创业的学生总数分别是159、607、2896人.“创业”正逐步成为浙江高校大学毕业生的就业的新选择,也成为高校教育的新领域.随着国家经济的不断发展和改革政策的颁布,中国掀起了一阵创业热潮.2014年9月,李克强总理提出“大众创业万众创新”的概念,让人们看到中国经济发展离不开创业和创新.在这两年里,创业热潮为我国经济的发展和解决劳动力就业做出了巨大的贡献.高校毕业生自主创业的实际参和率及成功和否主要受各社会各方面因素的影响,而这几方面因素也构成了现阶段我国高校毕业生所处的創业现状.经济全球化、信息网络化、科技社会化和只是资本化的浪潮已经向我们扑面而来.一个充满机遇和挑战的时代正向我们走来,创业的新时代已经来临.
(一)所提供的优惠政策
为了缓解浙江省内大学生的就业难题,支持大学生自主创业,各级政府目前已经出台很多优惠政策,涉及了融资、税收、开业、创业培训、创业指导等各个方面.市财政每年从市人才专项资金中安排一定数额的资金专项用于资助符合条件的大学生在市区创业.例如2016年大学生创业政策红包中：户籍、学籍管理高校毕业生可在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）；有自主创业意愿的大学生,可以享受高校实施的弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业等管理规定.对于准备创业的大学生说,了解这些优惠政策,是走好创业之路的第一步,也是重要的一步.
(二)自身优势和劣势
大学生的优势：第一,大学生都很年轻,时间和精力都非常的充足；第二,大学生大部分没有成家,家庭负担比较小；第三,大学生文化水平较高,综合能力强,对事物的学习能力一级适应能力都较强；第四,大学生思维活跃,想法和创意很多,学习榜样,他们的力量会起到很大作用,激励自己不断挑战自己.大学生有较高的创业 ,难得可贵拥有敢想敢做敢拼的创业精神.
大学生的劣势：第一,创业企业缺乏战略聚焦,没有找到成熟的商业模式,并且没有适合企业的可盈利产品或服务,导致 流危机；第二,没有明确的阶段目标；第三,盲目扩张；第四,决策失误.
(三)创业教育的开展
目前,浙江已经有不少的高校开始根据各自学校的需要开设了相关的创业教育必修和选修课.据统计,现在已经有70%以上的浙江高校开设了创业教育课程,其中60%左右的高校是以选修课的形式进行教学.在课程的设置上,一些高校也是按照各年级、学科分别开设了相对应课程,并且已经开始授课.
二、高校创业教育产生背景以及模式
目前,在高校的工作中,“创业”经常“就业”紧紧相连,创业慢慢地开始成为了大学生毕业的重要选择之一,越来越多的学生也会在读书过程中就开始尝试创业为了更好的了解当前浙江升的高校大学生创业教育发展现状,浙江省教育厅2008年开展了《关于开展大学生创业教育推进高等教育改革的调研》的文案调查,其中数据显示其中有85%的高校都普遍认为创业教育的直接目的是去提高学生创业能力,包括探索的精神、坚持不懈的品质、团队的凝聚力、市场的调查和开拓.创业教育需要开设的课程体系的宗旨是为了提高学生的创业意识,不断地激发学生的创业 ,然后能够耐心帮助他们找到适合自己的创业方向,找准自己的创业定位,提高他们的社会竞争力,这些都是作为创业教育开展的重要指标.在政府的支持和倡导下,浙江省的各高校多管齐下,正在大力的构建各具特色的创业教育模式.
(一)构建和谐的创业组织
浙江高校应当根据自身实际需要,本着统一指导的原则,努力建立起完善的创业组织形式.例如,温州商学院成立创业孵化园,给在校大学生提供免费工作室,不仅在实际生活中给了支持,也会组织各个创始人参加创意创业的讲座.各二级学院也结合了自身学校的特色、学生的特点开展了教学工作.以学生事务为中心,负责将学校总体要求细化,然后分配到各个部门,统一指导各学院工作.
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参考文献：
1、 芬兰高校创业教育质量保障实践探析 摘要：芬兰教育在世界教育发展中具有一定的代表性，从上世纪50年代开始，芬兰就不断加强对创业教育的重视，并在高校进行了创业教育活动的探索。明确创业。
2、 关于优化民办高校创业教育 摘 要：随着高校扩招，社会主义市场经济的转型，高等院校毕业生就业压力日趋增加。对于民办高校毕业生而言面临的就业问题更为严峻，其原因在于民办高校毕。
3、 应用型本科高校创业教育课程体系构建 我国经济社会的不断发展以及高等教育的不断创新发展促进了创新创业教育课程的形成，这一课程为我国的人才与智力的培养提供了有利支持。因此，本文以应用型。
4、 我国高校创业教育综述 摘 要：我国高校创业教育起步迟，发展缓慢，收效甚微。目前在高校开展的创业教育存在一些与国际创业教育理念不统一，与个体的价值实现不同步，与社会其它。
5、 高校创业教育人才培养探析 摘 要：国内高校的一项根本职能就是培养人才。通常高校会通过营造创新创业的校园氛围、指导校园学生创业想法和项目、采取各种政策措施来培养老师和学生的。