论文校本课程之如何提升高中英语写作技巧是关于校本课程方面的论文题目、论文提纲、校本课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1. 校本课程的开设背景
校本课程开发（School-based Curriculum Development,简称SBCD）的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策,以学校为基地进行课程开发,实现课程决定的化.它对于学校办出特色,向学生提供最迫切的教育有着重要的价值.校本课程的开发基于全国每一所学校,我校也正面临着“三段六环导学”教学模式的改革,从摸索阶段到实验阶段,再到现在逐步走向成熟阶段,要想打造学校特色,这离不开对校本课程的开设和探究.永昌一中是全国省级示范高级中学,而且我校的校本课程重点在高二年级开设,高二是一个升高三的过渡时期,这取决于学生是否能顺利进入高三一轮复习,考取好的高考成绩.基于学校、学生、学科、教材的差异性和特殊性以及我校“新课改”进程的顺利推进,开设名为“如何提高高中英语写作技能”的校本课程具有非常重要的意义.
2. 学生英语写作中存在的问题
目前,高中阶段英语教学的书面表达训练相对滞后,学生基础薄弱,水平不一,从而使学生产生了怕写作的心理.笔者对本班学生（共64人）作了一次调查 .约70%的学生认为写作收汉语影响,表达不清,语法错误较多,写的多是中国式英语,约30%的学生能写出基本简单的句子,但不会套用所学高级句式,写出的作文平淡如水,毫无亮点可言.只有班上前十名的学生表示自己不惧怕写作,但遇到有些话题如文化,经济之类的话题,表示词汇匮乏,遇到想表达的词汇不知用英语如何表达.笔者特从学生上交的作文中挑选了一些典型错误的句子.如：“She at home.”此举缺少系动词,应该为 “She’s at home.”； “Beijing is very serious.”此句为Chinese English,应该为“The air pollution problems in Beijing are serious.”等等.
因此,在高中阶段开设提升写作技能的校本课程是非常必要的.
3. “如何提高高中英语写作技能”校本课程实施的具体流程
3.1教学任务的设计
依据新课标写作技能的要求,结合我校学生实际写作能力,笔者确定了校本课程的教学目标,以历届高考作文题目结合教材阅读课文为教学材料,并运用我校“三段六环导学”教学模式,设计课前、课中以及课后三个阶段和自学检测、新课导入、呈现目标、师导生学、合作探究、当堂检测六个环节,学生在完成各项任务的过程中,分析、总结、练习、修改,从而由感知过渡到应用,提高了写作技能.
3.2校本课程的申请
本学期,计划17节课,课时安排如下表：
《如何提高高中英语写作技能》校本课程课时安排
3.3校本课程的教学实践和成效
笔者就一种体裁、一个短语和一个高级句式为例展示在校本課程中的实践和成效.以人教版必修一Unit 1中的建议信为例,学生在本堂课中选用之前所学的一个短语“ play an important role in”以及一个高级句式“What is well-known to all is that...”写一封如何交朋友的建议信.课堂中学生小组合作探究,先就交朋友的方式提出了不同的建议,然后就所学短语和句型进行讨论,分析如何套用句型,如何变化句型.有的小组在讨论能够在小组的讨论下主动归纳建议句式；有的小组在组长的带领下能够将所学短语变为更高级的句型,如：将“play an important role in”的短语进行归纳整理出所有表达“重要性”句子,如：“What is the most important is that...”、“sb./sth. be of importance to”、“主语+think/believe/consider/suppose +it+ important +to do/that...”、“sb. attach the importance to”、“Nothing is more important than...”等等高级的句子.然后利用所讨论的句子运用于写作中,慢慢地,写作中所犯错误少了,所写句子得分了.笔者对于学生的表现非常惊喜,学生们喜欢动脑筋去想,敢想,该表达,他们不再惧怕表达,而是主动在平时上课的过程中积累好句,善于归纳,开始不惧怕写作,对自己有了自信心,英语学习成绩也得到较大提高.此外,笔者作为一名教师,在校本课程的开发过程中,也是一个极大的受益者,通过理论学习和课堂教学实践,笔者的教学水平得到了较大提高,对新的教学理念的理解日趋深入,科研水平也得到较大发展.
综上所述,我校开设的名为“如何提高高中英语写作技能”的校本课程对学生的写作水平有着积极的意义,也取得了初步的成效,相信有了这个开端,我校的校本教研的路会越走越宽,越走越好.
（作者单位：甘肃省永昌县第一高级中学）
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参考文献：
1、 文化视域下的英语视听说校本课程开发和实践 摘 要：英语视听说课程学科性较强，只有结合学生能力实际，才能使开发的英语视听课程体现独特性，有效发挥课程的功能性。英语视听说课程的校本开发一定要。
2、 关于开发科学马戏团高中物理校本课程构想 摘 要：随着基础教育的不断发展，传统课堂的教育模式逐渐显露出它的弊端，这种教学模式不能独立承担培养高素质的创造性人才的重任，弥补传统教学模式的缺。
3、 高中英语写作技巧教学 摘 要：近年来，随着课改的不断深入，英语高考有了变化。高考更加注重的是学生对于英语的实际运用能力，因而在英语写作方面也有了更高的要求。 寥寥几句。
4、 基于生活化高中美术校本课程开发 开发基于生活化的高中美术校本课程，有助于实现教学方式的多元化，激发学生对美术学习的兴趣。高中美术课程教学要符合新课标的改革要求，并以教材内容为依。
5、 校本课程开发和图书馆资源利用 摘 要：本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究，提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源，抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所，。
6、 新课程标准下小学体育校本课程开发必要性 摘 要：三级课程管理的出台打破我国的长期集权的课程管理制度，满足了不同地区学校的发展状况，可以表现出对学校新课程标准的开发是非常的必要的， 能够。