一、初中历史课堂教学论文

【摘要】历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的、相对稳定的、必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识能力方法以及情感价值。

笔者听取了一堂初三历史复习课“宋元时期的经济和文化”，其中小组合作的教学形式把“自主学习、合作探究、踊跃展示”的课堂教学改革意见展示得淋漓尽致。。

在我们的课堂教学中，同样的努力，同样的付出，但老师们的教学效果却不尽相同。究其原因，我认为关键是改革课堂教学模式，才能提高课堂教学的实效。就。

摘 要：在初中历史教学课堂教学不断改革的推进中，开放式教学成为了一种更切合素质教育需求的教学改革方向。在开放式教学课堂中，教师将开放式教学运用到。

摘 要：历史年表是记忆历史知识的一种重要方法，也是我们学习历史知识的重要途径。在初中历史教学中科学合理的利用历史年表，更有利于新课改背景下历史教。

摘要：历史教学离不开教学情境的创设，将学生置身于一定的情境之中会增强历史的真实感和亲近感，更能激发他们探究历史、学习历史的兴趣。这样既避免了教师。

摘 要：历史是由各种历史事件和历史人物共同构建展示出来的。在初中历史课教学中，如果能够正确运用历史故事进行教学，在活跃教学氛围的同时，也能够加深。

摘要：中国是个多民族国家，历史非常悠久，当代社会国家间的竞争更多的是综合国力的竞争，综合国力在国家的经济实力，和国家的文化实力方面都有体现。历史。

摘 要：对于初中的历史课堂而言，课堂教学是知识传播的主要阵地，是促进学生健康发展的主要场所。因此，初中历史教学需要好的教学方法和途径，只有这样才。

摘 要：中华民族是一个具有五千年历史的民族，学习历史对中学生非常重要。在初中历史课堂中采取小组合作学习是对传统历史教学的一种先进性改革，有助于学。

摘要：科学有效的教学策略是教师根据当前教学现状，充分结合学科的性质和特点，以发展学生知识和能力为目的而采取的教学手段，其中，教师作为教学活动的主。

摘 要：在当前初中历史课堂教学中，还在使用传统的教学模式，学生很难对历史学习产生兴趣，学习质量非常差。历史学科知识点非常多，需要记忆的知识积累到。

摘要：在初中历史课堂教学中，要取得良好的教学效果必须从五个方面入手：激发学生兴趣;提高教学艺术;指导学生掌握知识;启发学生运用知识;培养学生思维。

摘 要：读史使人明智。通过历史教育，可让学生从中汲取智慧，形成正确的人生价值观，提升人文素养。但上述目标的实现以学生愿学、乐学为前提。因此，在初。

一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合，应该是学生在课上有学习兴趣，有发自内心或身临其境的情绪体验，能。

摘 要：我国教育事业的发展水平已经有了显著的提升，社会各界开始将目光转向于我国教育事业的发展层面上，对此，我国需要加大对教育事业的研究力度，尽可。

摘 要：历史是人类文明的轨迹，是对文化的传承、积累和扩展。初中历史课堂是学生初步接触历史、系统了解历史的第一站，所以需要教师建立高效的历史教学课。

【摘要】新课程改革背景下，以往农村初中历史教学方法已经不具备适用性。无论是学校，还是历史教师都要认识到历史课堂教学的重要性，改变以前一成不变的教。

摘 要：新课程改革已经十多年了，我们紧紧围绕新课程理念，认真解读新课标，精心组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的活力，但同时也存在着一些问题。对。

当今世界，不同社会制度、不同教育体制的国家，都非常重视向青少年传授历史知识，在普通教育的教学计划中都把历史课作为一门重要的学科。提倡学习历史、重。

摘 要：随着现代教育的不断推进，课程改革已经成为新型教育下的必然趋势。为了适应新时代的要求，现在初中学生的课堂也具有了一定的创新性。多媒体在历史。

新课程理念是新课程的灵魂，树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我。在初中历史课堂教学中，如何把丰富的历史再现在学生面前，使。

在初中历史课堂教学中渗透道德情操和人文素质的教育，可以使学生学到人类几千年的历史经验，让学生对得失、正误有一个全面、清晰的认识，逐渐形成认识世界。

【摘要】微课作为一种现代化教学手段，在历史课堂中受到了广泛应用，并取得了很好的教学成果。本文阐述了初中历史教学中设计微课时的一些注意事项，并结合。

2016版新编小学语文教材陆续投入使用，其中较老教材最大的变化就是古诗文的篇目增加了不少。那么，在古诗文教学中，老师如何寻找捷径？一、引导背诵。

摘 要：一堂公开课的微议引起深入思考：“合纵连横”必须遵循“适切性”与“艺术性”两大原则，立足文本，从蕴藏着作者用智慧的笔凝成的空白点与悬念。

摘 要：高中英语教学主要是针对学生的听、说、读、写进行综合的训练和提升，这四个英语技能的训练是相辅相成、缺一不可的。而寫作训练始终贯穿在整个高中。