论文如何提高初中历史课堂教学效率是关于对写作课堂教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
新课程理念是新课程的灵魂,树立新的教育理念,改变以往的教育教学行为,再造一个全新的自我.在初中历史课堂教学中,如何把丰富的历史再现在学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明,直接激活学生的学习兴趣,从而充分发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效率呢?
一、创设和谐的课堂教学氛围,让学生主动学习
教育家裴斯泰洛齐提出,教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力,这种发展应是全面发展、和谐发展、自由发展.因而营造一种自由和谐的学习环境,有利于形成和谐校园文化氛围,有利于学生的自主和谐发展.应充分关注并致力于优化课堂教学过程中的自由度和亲合度.所谓自由度指课堂宽松和谐自然.这里的“自由”,意在力求确保学生想象的空间,有利于学生保持、优化和张扬个性；所谓亲合度指师生平等合作交流.所谓“亲和”,则是以教师的人格魅力和应有素养,创造保证学生健康全面发展所需要的和谐氛围.心理学研究表明,教育的过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一.课堂教学的主要内容是传授知识,它必须由传授者和接受者双边配合才能完成.对预定的教学内容来说,教学效果的好坏,完全取决于教和学双边活动,而影响这个质量水平的一条无形却又有力的杠杆就是情感因素.历史教师不仅要科学准确地传授历史知识,而且要用充分的情感创设一个良好的课堂教学气氛,首先,对学生抱有爱心.马克思说过：“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任.”在此前提下教育学生,学生才乐意接受,教育方能获得成功.其次尊重学生.著名教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生.”这种尊重就在于把学生看成有思想、有个性的“完全平等的人”,而不仅仅是被管理的对象.没有尊重,教育就难以深入人心,取得应有的效果.再者,理解学生.教师应该更容易理解做学生的苦衷,因为我们也曾有过那段纯真而渴望的年代,让每一颗心灵快乐健康地成长,是我们对教育最大的理解.
二、活用教材,巧设问题情境,激发学生的求知欲
俗话说：“好的开头,是成功的一半.”每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败.笔者充分利用历史教科书中所提供的广阔背景,在课堂教学导入中有意识增加故事情节,以本人在七年级第一学期教授第五章“秦末农民战争和楚汉战争”课文为例,先以朗诵刘邦的《大风歌》：“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方?”和项羽兵败被围时唱的哀歌：“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝.骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”一开始就把课堂气氛引入到战火纷飞的古战场.如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至成为催眠曲,因此必须巧设问题情境.要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住.要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习.
三、运用现代化的教学手段,重现历史情境,引发学生思考
“历史”原本是有生命的,是很生动的.在教学上,应当运用多种教学方式,真正教给学生“有生命的历史”,还原生动、深刻、鲜活的历史,才能使更多的学生爱学、乐学历史.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“让学生体验到一
种自己在亲身参和掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”在教学中,依据教学内容和学生的特点,坚持情感教育,即在教学中创设能激发学生情感,有吸引力的环境,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在感情上受震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育,这是很重要的.利用多媒体教学手段,展示和历史有关的影音,重现历史情境,引发学生思考.在讲授红军长征一节,可以用江西民歌《十送红军》来渲染红军被迫战略转移,百姓依依惜别的场景.如果再把音乐语言和语言文字沟通起来,教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,收到意想不到的效果.
四、重视教学过程的信息反馈的调控,提高学生的学习能力
未来学家宣称：“未来的文盲是指不会学习的人”.历史教学中自主学习能力的培养,就是教会学生掌握学习历史的主要方法,让他们逐步做到在离开教师这根“拐杖”后自己也能够独立“行走”现代教学理论认为：教学双方根据相互的信息反馈来判定自己的行为绩效,并对自己的行为活动作出调整和控制.教学信息反馈的调控功能就是这种反馈所具有的制约教学行为进一步发展的方向、水平和策略的属性.为了积极有效地发挥教学信息的反馈的功能,教师应以正面启发和肯定为主,对学生进行教学信息反馈,要正确评价教学效绩,以利于学生更好地掌握自己的学习状态,正确认识自己.通过学生的自我分析、自我调整,逐步提高自身的学习能力,实现历史课堂教学的有效性.
综上所述,有效教学在很大程度上取决于教师对教育目标,特别是课程标准的理解和把握.教师的专业素养是提高历史课堂教学有效性根本的支撑.提高历史课堂教学有效性,教师必须要更新理念,加强学习,提高修养,求新求进,善于反思,勇于创新,勤于实践,不断提升教学艺术,提高教学质量.当然如何评价课堂教学的有效性,每个从事教学第一线的老师都会有自己的经验和方法,这里我只是谈了自己一点很浅显的认识.希望我们所有的历史教师能群策群力,提供好的教学方法,共同提高我们的育人事业.
总结:本文是一篇关于课堂教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 有效提高初中英语课堂教学效率策略 摘 要：随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着。英语的普及，英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。如何提高初中英语教师的专业技术。
2、 如何提高初中数学课堂教学效率 摘 要：课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记。
3、 如何提高初中语文课堂教学效率 摘 要：为了满足学生身心发展对教育的需求，提高初中语文课堂教学效率势在必行。教师注重语文课堂教学效率的提高，积极探索和创新教学方法，不仅是对新课。
4、 提高初中政治课堂教学效率方法 摘 要：作为与实际生活紧密相关的一门学科，政治在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。面对目前我国初中政治教学中出现的各种问题，老师应该密切关。
5、 关于提高初中物理课堂教学效率 摘 要：在初中教学中，物理是一门陌生的学科，而且，相对于初中的其他学科而言，物理知识更加抽象，学生更加难以理解，对知识的掌握程度较低。因此，提高。
6、 如何提高初中历史课堂教学有效性 摘要：处于这个时代的人，要对世界的历史背景有所了解，而作为中国人，更加有责任了解我们国家自己的历史，了解我们国家的荣辱兴衰和历朝历代。中国历史先。