论文关于小学语文教学语言特点是关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
小学语文教学需要注重教学语言,在课堂教学过程中,教师需要选择科学性以及规范性的教学语言进行教学,还需要借用语言充分表达教材中人物的情感,在此基础上,调动小学生学习语文知识的兴趣.小学语文教学不单单需要培养学生的答题技能,还需要培养小学生的理解能力和运用语言能力,因此,语文教师需要根据语文教学的要求,制定教学计划,提高小学生的人文素质.
1.强调语言的科学性和规范性
小学语文是一门比较严肃的学科,教师需要在教学过程中强调教学语言的科学性和规范性,把最准确的教学内容传递给小学生,引导小学生在语文学习过程中树立正确的价值观和学习观念,在学习中同样规范自己的语言,促使自己使用科学性的语言表达自己的感受.
首先,语文教师需要强调语文教学语言的科学性.在语文课堂教学活动中,教师需要准确表达教材中的内容和句子或者词语的具体含义,把真实性的内容传递给学生,提高小学生学习语文的效率.在课堂提问环节中,对学生提出的问题以及问答的问题,教师需要选择科学性的语言进行点评,向学生明确传递自己的思想,让学生能够在科学观念的引领下,获得知识技能上的提升.调查发现,在科学教学语言学习下的学生,思考问题的角度更为全面,他们在传递自己思想或者感 彩时会用客观的态度去表达,也会选择恰当简练的词语,表达对文章的整体理解.例如,在欣赏《落花生》文章时,教师需要明确表达题目的意识,引导学生不被题目字母意思所迷惑,教师在对学生提出意见肯定的同时,还需要清楚表达自己的意思,避免给学生造成混乱.语文教学语言的科学性还要求教用简练的语言概括主要内容,摆脱传统教学语言的繁琐,集中小学生的注意力,帮助学生理解课文知识.
其次,教师需要强调语言的规范性.小学生的模仿能力强,教师的一言一行都会在潜移默化中对小学生造成影响.为了培养小学生的理解能力和运用语言的能力,语文教师需要强调教学语言的规范性,教师需要严格规范自己,用规范性的语言讲解具体的发音、语法和词汇.例如,年长的教师因为传统教育的影响,在讲课过程中,会掺杂着方言,这会对小学生的学习造成严重的影响.这些教师在发音时会把“去吃饭”说成“吃饭去”,把“教师”说成“教思”.学生如果长期处在这样的语言环境中,那么,他们之后的学习进度和答题正确率也会受到影响.所以,小学语文教师需要提倡普通话教学,让学生能够在正确规范的语言环境下成长,避免出现学生因听不懂老师讲话耽误学习的情况.
2.发挥语言的艺术性和情感性
语文教学的目的不单单局限在把知识传递给学生,还包括将对文学的领悟能力和欣赏能力传授给学生,让学生在学习语文知识、理解具体内容时感受其中的情感所在.因此,语文教师需要发挥语言的艺术性和情感性,真正挖掘语文语言的魅力,调动小学生的学习兴趣.
语文学科教学相对于其他学科教学科目是一个感情饱满,并且洋溢着情感的教学科目.语文教材中的文章都倾注了作者的情感,需要读者置身其中品味美、欣赏美.小学生由于自身的阅历,理解力和接受力都比较差,他们在阅读书籍或者学习课文时不会关注文章的情感.所以,语文教师需要在教学过程中发挥语言的艺术性和情感性,帮助小学生理解课文,欣赏课文,达到小学语文教学的最终目的.
在预习环节,教师可以事先为学生范读课文,用感情演绎文章的具体内容,让学生从字里行间感受作者的感情,从而加深小学生对文章的理解.例如在《长江之歌》课文讲解过程中,教师可以为学生播放和之相关的视频,让学生通过观看视频唤醒自身的爱国之情,感受作者当时的爱国情操.教师还可以要求学生在课下阅读时摘录自己喜欢的优美句子,并在课上谈谈自己的感受,教师还需要运用多种表达技巧,让学生在教师的表达过程中感受语言魅力所在,从而提高自己对语文学习的兴趣,提高自己的学习效率.
3.注重语言的生动性和趣味性
在分析小学语文教学的语言特点时,除了强调语言的科学性,规范性,发挥语言的艺术性和情感性,还需要注重语言的生动性和趣味性.
好玩是孩子的天性,小学生也不例外.他们因为强烈的好奇心和求知 ,对任何新奇的事物或者好玩的事物都会产生兴趣.而语文教学课堂的总体氛围会影响学生进行探究性学习,小学生在学习语文课文时,很容易因为书中繁琐的知识和枯燥的内容降低自己的学习兴趣,降低自己的主动性,只是被动地接受教师传授的知识.为此,教师需要注重教学语言的生动性和趣味性,在讲解课文时,挖掘课文中的深层含义,用最生动的语言和形象的语言表达文章内容,加深学生的理解.教师用生动形象的语言讲解具体知识,可以较容易的把学生带入文学作品中,让学生触及书中的情感世界,促使学生在跟随教师思想时,领悟一个丰富多彩的语文世界,从而在此基础上,培养学生的学习兴趣和主动性.
总之,在小学生效仿能力以及好奇心都非常强的时期,教师需要充分发挥语文教学语言的科学性、规范性、生动性、趣味性以及艺术性和情感性,帮助学生形成良好的语言表达习惯,同时帮助教师提升个人教学水平,促使学生在愉悦的教学氛围中提高学习的兴趣.
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参考文献：
1、 小学语文教学语言的特点 摘要：语文教学的目的在于培养学生的理解以及运用语言文字的能力，提高学生的人文素养，而这一目标的实现，需要教师专业的引导。教学成果的好与坏，很大程。
2、 小学语文教学语言和语文能力培养 摘要：小学语文教学语言的运用是语文教师教学水平和教学风格的最直观的反应。在小学语文教学中，教师教学语言的运用极大地影响了小学生语言发展与语文能力。
3、 论小学语文教学中语言特点 摘要：小学语文老师在教学过程中使用的语言会直接影响学生的学习兴趣，影响语文课堂的效率，同时也会对学生是否能够打好坚实的语文基础产生影响。鉴于此，。
4、 小学语文教学语言特点探究 【摘 要】 依据小学语文教学现实状况，教师的教学语言会对学生的语文学习产生重要影响，并且会对学生语文学科素养的培养产生直接影响。在新时期的小学语。
5、 小学语文教学语言特点新探 摘 要：前苏联著名的教育实践家与理论家瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基曾说过：“学生在课堂上脑力劳动的效率，在一定程度上是由教师的语言教学修。
6、 小学语文教学中肢体语言运用 摘要：在人际交往中，想了解人们内心世界时，语言并非万能，倒是另一种无声语言——肢体语言，发挥了不言而喻的奇妙作用。笔者将通过眼神、表情、手势等方。