论文关于小学语文教学语言特点是适合不知如何写小学语文教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]文章首先分析了教学语言对小学语文教学任务开展的重要意义,总结为提升学生成绩,帮助高效完成教学任务.其次重点介绍小学语文教学语言特点,分别从规范性、科学性以及趣味性三方面进行.帮助教师明确教学语言的特征.
[关键词]小学语文；教学语言特点；作用
语言是人类沟通交流的重要途径,也是必须要掌握的技能之一.在小学语文教学中,培养学生的语言能力也成为了重要的内容,教师所使用的教学语言能够对学生起到引导作用,因此教师要特别注意自己的语言特征,从日常交流沟通提升学生的综合语言能力,同时也要从小学生的角度出发,以学生乐于接受的语言方式来开展教学任务.
一、语言对小学语文教学的重要性
语文学科是通过阅读与感悟来进行学习的,在小学基础阶段,生字学习较多,学生很难对枯燥乏味的学习内容产生兴趣,教师如果在语言上进行探究,通过趣味性语言对知识进行讲解,能够吸引学生的注意力,避免出现听课不集中的状况.学生在校期间与教师接触时间最长,一言一行都会影响到学生,教师使用得体的教学语言,可以帮助培养学生的语言交际能力,在与人沟通时更懂得礼貌,提升文化素养.这也是语文教学的重要意义.各学科之间是紧密相连的,语言作为基础学科能够促进其他科目成绩的提升,由此可见其重要性.虽然语文教学语言已经得到教师的广泛关注,但在实际开展过程中仍然会遇到一些问题,教师之间应当不断的交流经验,共同进步,为学生营造良好的学习环境.也要培养学生的文学鉴赏能力,这样才能够真正体会到学习的快乐.
二、小学语文教学语言特点分析
1.规范性
教学用语要规范标准,这样才能够引导学生改变不好的沟通习惯.小学语文科目能够提升学生的综合素质,但前提是教师要端正自身态度,注意教学用语是否规范,加强对教师的约束,才能够促进学生成绩提升.可以划分教研小组,日常工作中探讨有效方法,帮助纠正教师备课阶段出现的不规范语言.从教师层面分析,加强教学语言的规范,可以帮助提升个人教学能力,基层教育人员工作开展形式得到规范,学校的整体办学水平也会有很大进步.小学是启蒙教育阶段,为后续学习任务打下了基础,此时学习到的知识会在学生心中留下深刻的印象,如果教师所使用的教学用语规范性不足,学生长时间在听课状态下会模仿学习教师的语言,最终养成不好的语言习惯,日后学习中也很难规范.同时教师也要引导学生认识到语言规范的重要性,除课堂外的其他时间中,也要使用规范性的语言进行交流沟通.充分与学生沟通,了解知识点中学生不理解的内容,也能够掌握写生在语言能力上存在的欠缺,对教学任务开展形式做出规划.
2.科学性
教学期间,教学语言要结合所讲解的知识内容来进行选择,学生自己阅读很难理解知识点,教师选择合适的语言对知识点进行讲解,学生对内容的理解程度也能得到提升.语言只是载体,表达的顺利与方式都与教师的逻辑思维相关,科学性也正是逻辑性的一种具体体现.听课状态下,学生会跟随着教师语言思路展开思考,因此教学语言是否科学直接影响到学生对知识的理解程度.在教学环节中,也要尊重学生的观点,培养学生勇于提出问题,但要在合理的时间提出,这样才可以避免打断教师的教学思路.学生对知识的理解能力不同,所选择的教学语言要兼顾班级整体成员,在语言上引导学生科学的思考问题,同时也要鼓励成绩较差的学生,积极跟着教学进度来思考知识,避免出现个别学生掉队的情况,在科学规范的语言环境下,小学语文教学任务也可以高效开展.
在教学任务开展期间,通过交流沟通来增进师生之间的友谊,缓解学生听课期间的紧张感,教学任务更高效的开展.教师在教学过程中可以融合一定的情感因素施展教学方案,并且通过规范的语言将知识传达给学生,这样可使学生对语言的掌握与理解变得更加轻松容易,并且也可以使学生在使用词语时表达的含义更加清楚与准确.除此之外,小学语文教师还要充分尊重小学生在课堂上的主体地位,将其自主性作用充分发挥出来.在日常的小学语文教学实践中,在教学语言方面,语文教师要充分注意每个学生接受能力方面存在的差异,并且尽可能使用一些学生易于理解的语言与文字,尽可能满足每个学生的学习需求.教师在开展语言教学的时候,可以使用一些生动性与生活化的词语拉近与小学生之间的距离,让每个学生都能在轻松愉快的环境中参与学习,最终促进教学目标的实现.
3.趣味性
趣味性是小学语文教学语言中重点讨论的内容,也是教学语言必备的特征之一,教学任务开展过程中,教师通过分析学生的兴趣爱好来判断有效的语言形式,并应用在教学任务中.趣味性语言可以增进师生之间的友谊,建立平等的关系,学生在学习期间遇到困难也会向教师提出,这样所开展的语文教学才真实有效.小学生理解能力有效,需要教师不断的培养引导,使用过于复杂的教学语言学生很难在短时间内理解知识点,因此在教学期间要多从学生的角度思考问题,为学生营造高效学习环境.趣味性的教学语言中,也不能缺失来规范与科学,这三相特征是共同存在的,这样才能够保障教学任务高效开展,学生对知识的理解能力也会有明显提升.教师是学生的一面镜子,在听课过程中学生可以了解到自身语言交际能力中存在的不足,并通过科学的方法加以改正.在教学活动开展时,小学教师必须重视语言的趣味性,并且适当把握课堂教学的纪律性与严肃性,通过活跃课堂气氛来提高学生的兴趣.学生只有以轻松愉悦的心态参与到学习当中,才能全面开发思维水平,提高学习效率.
语气与所用措辞都是需要特别注意的,应用合理的教学语言是教师个人工作能力的体现.在开展小学语文教学的过程中,语文教师必须注意自身的语言表达与词汇使用.特别对于模仿力很强的小学生,教师在教学时更加应当注意语言使用的规范性、科学性与趣味性,并将语言的这三方面特点充分融合在教学环节中,最终实现激发小学生学习兴趣、提高课堂教学效率以及提升自身教学素质的目的.
参考文献：
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总结:本论文主要论述了小学语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学语文教学语言的特点 摘要：语文教学的目的在于培养学生的理解以及运用语言文字的能力，提高学生的人文素养，而这一目标的实现，需要教师专业的引导。教学成果的好与坏，很大程。
2、 小学语文教学语言和语文能力培养 摘要：小学语文教学语言的运用是语文教师教学水平和教学风格的最直观的反应。在小学语文教学中，教师教学语言的运用极大地影响了小学生语言发展与语文能力。
3、 论小学语文教学中语言特点 摘要：小学语文老师在教学过程中使用的语言会直接影响学生的学习兴趣，影响语文课堂的效率，同时也会对学生是否能够打好坚实的语文基础产生影响。鉴于此，。
4、 小学语文教学语言特点探究 【摘 要】 依据小学语文教学现实状况，教师的教学语言会对学生的语文学习产生重要影响，并且会对学生语文学科素养的培养产生直接影响。在新时期的小学语。
5、 小学语文教学语言特点新探 摘 要：前苏联著名的教育实践家与理论家瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基曾说过：“学生在课堂上脑力劳动的效率，在一定程度上是由教师的语言教学修。
6、 小学语文教学中肢体语言运用 摘要：在人际交往中，想了解人们内心世界时，语言并非万能，倒是另一种无声语言——肢体语言，发挥了不言而喻的奇妙作用。笔者将通过眼神、表情、手势等方。