论文如何在小学语文教学中培养学生能力是大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文优秀教案50篇方面论文范文。
摘 要：创新是民族发展的不竭动力,也是教育发展的核心和最高目标.语文课程具有较强的实践性色彩,对于学生创新精神及能力的培养有得天独厚的优势,老师需要让学生在掌握丰富语文知识的同时,具有较强的创新意识和能力,唯有如此,学生今后的学习及发展之路才会更加的顺畅.鉴于此,如何在小学语文教学中培养学生的创新能力已成为目前小学语文教学的重要任务,本文以此为探讨中心,提出了培养学生创新能力的策略.
关键词：小学语文；创新能力；培养策略
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0081-01
新课程理念下,培养学生的创新能力是目前小学语文教学的重要目标之一,而想要实现此培养目的,就需要老师先尊重学生学习的主体性,关注学生的主动发展需求,对学生进行有效的鼓励和引导,这样学生才会朝着敢于创新、善于创新及乐于创新的方向发展,自然学生的创新品质才能得到培养和提升.
1.树立正确的创新教学观念
目前我国实施的是素质教育体系,作为小学语文老师,必须要成为创新型的老师,这样才能培养出具有创新能力的学生.因此,小学语文老师要不断提升自身的素养,首先,需要老师提升自身的创新意识,并有意识进行创新教学方法、途径的积极探索,不断感受创新教学带来的成功体验,最关键的一点是在创新教学过程中,学生的创新意识会得到不断的熏陶和培养；其次,老师要不断进行拓展性的学习,构建完整的教学知识结构,为学生提供丰富多彩的教学内容,提升教学的趣味性.
2.营造培养创新能力的沃土
这里所指的营造培养创新人才的"沃土",需要先给学生提供 、和谐的宽松性学习环境,将 激发学生创造力的积极作用发挥出来,促使更多的学生将创造力发挥到极致.而想要实现此教学目的,就需要老师保持 的教学作风,让学生感觉在课堂中的学习不再拘谨和枯燥,而是能进行无拘无束、自由表达的思考和表达,这样学生参和学习的积极性会得到提升,能孕育出最佳的学习心理状态,不断碰撞出创新的火花,相信这是每个老师都希望看到的教学结果.
3.挖掘教材创新元素,培养创造思维能力
小学语文教材中有非常丰富的创新元素,需要老师在合理挖掘之后,以启发的方式引导学生去自主观察、发现、感悟及想象,在培养创新思维能力的同时,提升学生的创新能力.第一,要善用课文留白处的内容来培养学生的想象力.对于小学阶段学生的智力活动而言,想象力是最为活跃的内容,这也是培养学生创新能力的关键所在.所以实际教学过程中要从课文的留白处着手来教学,鼓励学生进行联想、想象,开发潜能,获得真正意义上的发展和提升；第二,要善于对课文主题进行拓展,提升思维的广度.对课文主题进行拓展,能给学生提供开放性、拓展性学习的空间,这是激活学生思维的有效方式,自然有助于学生创新意识的培养和提升；第三,结尾处加强延伸训练,提升求异思维.目前的小学语文教材中,有些课文的结尾处总会留下悬念或者意犹未尽,这便是对学生进行求异思维的最佳训练环节,老师应该抓住此环节,让学生按照自己的想象思路将故事进行发展,编写出不同的结果；第四,合理转换角色,发展创造思维.小学语文教材中较多课文都是进行的人物故事描写,此类课文如果能进行设身处地的观察、分析、思考和感悟,那么学习效果不仅会十分的好,而且能发展学生的创造思维.比如在学习《钓鱼的启示》课文时,可以让学生以小主人公的身份来讲解此故事的情节,以此来活跃课堂氛围,提升学生的学习及探究兴趣.此种角色转换方式,能使学生站于作者的角度来进行课文学习,自然能进行心灵交流,更好的感知作者想要表达的情感,非常有益于学生创造思维的培养和提升,从而循循渐进的培养学生的创新能力.
4.引导学生质疑,培养发散思维能力
发散思维是培养学生创新思维意识和能力的关键,它包括了联想、比较、歸纳等多种思考过程,是能最大限度开发学生大脑智力的有效思维方式.而培养学生发散思维能力的最佳方式是质疑.第一,围绕课题质疑.围绕课题质疑具有画龙点睛的作用,如在学习《这片土地是神圣的》课文时,引导学生提出质疑："这片土地如何神圣了?又是从几个角度来表达其神圣呢?"这样的质疑性学习具有统领全局的作用,能更好理解课文,在个性发言中培养其发散思维能力；第二,围绕重点词质疑；第三,围绕重点句质疑；第四,围绕重难点质疑等,这都是培养学生发散思维能力的有效方式,间接的也是培养学生创新能力的有效途径.
5.合理开展实践活动,提升创新能力
开展提升学生创新能力的实践活动可以从四方面着手：第一,设计获取信息活动.即读、写、听、看、剪、贴等活动形式,让学生动脑、动口、动耳、动手收集和整理资料；第二,设计开发智力的活动,即趣味性较强的智力游戏活动；第三,设计说写活动,即创设情境给予学生即兴表演的机会；第四,设计社会实践活动,即根据学校所处地区的实情,组织学生考察自然、生产劳动、参观访问、了解家乡资源等等,将之写成文章,并根据活动特征进行交流和演讲.
6.结束语
综上所述,小学语文教学中培养学生的创新能力,需要从树立创新教学观念、挖掘创新元素、提供创新能力发展沃土、引导质疑及开展实践活动等多方面着手,相信必能循循渐进的提升学生的学习兴趣及创新能力.
参考文献：
[1]袁丽东.小学语文教学中创新能力的培养[J].学周刊.2015（17）
[2]李丽.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].吉林教育.2016（05）
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参考文献：
1、 在小学语文教学中培养学生能力 摘要：小学语文教学是学生思维能力和想象能力培养的关键学科，在小学语文教学中，尝试利用课文教学的质疑问难及文本的再创造培养学生的多角度思维能力，在。
2、 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力 摘 要：随着我国教育制度的不断完善，教师在小学语文教学中，其教学重点已经由传统的“成绩教学”转变为“素质教学”，即学生综合素质的培养。要想从根本。
3、 如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力 摘 要：語文教学重在培养学生的情感，需要让学生通过丰富的情感去理解、掌握及运用语文知识，这对于小学生的语文学习能力的提升有较大的帮助。在小学语文。
4、 小学语文教学要培养学生良好心里素质 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他。
5、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。
6、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。