论文小学语文教学中培养学生自主学习能力是关于小学语文教学方面的论文题目、论文提纲、小学语文优秀教案50篇论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在新课改理念的引领下,小学语文课堂教学改革取得了可喜的成就.但是部分小学语文课堂仍然沿用传统的教学模式,教师的讲解和解析充斥课堂,学生缺少自主学习的机会和空间,阻碍了学生自主学习能力的培养.小学阶段是培养学生自主学习能力的关键期,学生具备自主学习能力,才能在学习中发现问题和解决问题.本文结合教学实践,探讨如何培养学生自主学习能力.
关键词：小学语文 教学 自主学习能力 培养
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0010-01
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力是新课改的要求,也是小学语文教学重要任务.小学阶段是培养学生自主学习能力的关键期,教师要根据学生的特点及身心发展规律,因材施教,促进学生自主学习能力的形成.这就需要教师在教学中认真贯彻新课标,为学生提供更多的学习机会和空间,通过点拨和引导,促进课堂教学的动态生成,培养学生的自主学习能力.
一、 指导方法,让学生学会自学
保姆式的教学模式是传统教学的一个显著特点,教师在课堂上只注重知识的灌输,而忽视学生自主学习能力的培养.重知识、轻方法,导致学生处在被动听讲的地位.从生字新词的注音到词义解释,以及段落的划分和课文主旨的确定,一切都由教师说了算,教师把所谓的标准答案告知学生,学生缺少独立思考和自主学习的机会.在这种单调乏味的教学模式下,学生人云亦云,缺乏独立见解,很难形成自主学习能力.学生往往对语文学习产生厌烦情绪,主动性遭受人为的扼制,不可能形成自主学习能力.具体表现在学生面对一篇课文不知道从何入手,缺少自主学习的方法.因此,笔者在教学中注重引导学生自主学习.例如,教学《林冲棒打洪教头》一文,笔者和学生一起探讨：“以往学习课文时,都是老师给同学们指出要掌握的词语,同学们能不能通过自己的阅读找出认为应该掌握的生字新词呢?”学生们通过浏览阅读找出了自己认为需要掌握的生字新词.之后,教师和学生一起确定学习本课的目标.教师问学生：“我们应该如何学习这篇课文呢?”学生反应非常踊跃,纷纷提出应该通过阅读掌握课文内容,了解文章的主题;体味课文中重点段落,品味作者用词的精妙和修辞方法,理解林冲和洪教头的人物性格特征.这种学生自主确定教学内容、设定学习目标的方法,能够使学生在自主设定的学习目标的驱动下,产生学习动力,并通过彼此的交流和合作,顺利达到教学目的.学生掌握了学习课文的方法,为自主学习奠定了基础.
二、 互动提问,让学生学会质疑
质疑是学生产生学习动力的基础.传统小学语文教学中,教师是课堂提问的主体,学生被动接受教师提问.这种教师提问、学生回答的单向提问模式,很难使学生产生问题意识,形成质疑能力.因此,在教学中要培养学生的质疑能力,把提问权交给学生,实现课堂教学中学生之间的互动提问、相互探究,使问题得以解决.例如,教学《鸟的天堂》一文,笔者一改传统教学中对课文条分缕析的教学模式,而是让学生在充分阅读文本后,把提问的机会交给学生.教师通过配乐范读、小组合读、指名读等形式,让学生反复阅读课文,进行思考,让学生在阅读中找出问题,相互提问、讨论、探究.例如学生通过阅读提出了一些有价值的问题：作者经过大榕树几次?每次看到了哪些现象?当地的农民为什么和鸟儿能和谐共处?不同生活习性的两种鸟儿为什么能够和谐共处?“鸟的天堂”给我们怎样的启示?等等.就这样,学生通过自主质疑、解疑,清晰了本文的写作脉络,了解了文本内容及写作意图.把提问权交给学生,让学生设疑、解疑,是培养学生问题意识,提升学生自主学习能力的基础环节.
三、 课内和课外结合,提升自主学习能力
培养学生的自主学习能力,需要教师为学生提供自主学习的机会和空间.通过自主学习的训练,学生才能掌握学习规律和自主学习的方法,进而形成自主学习的习惯.传统的小学语文课堂,教师通常按照解释生字新词、解析课文内容的模式组织教学,学生缺少实践,自主学习能力很难形成.因此,教师除在课堂教学中指导学生自主学习的方法外,还必须通过课外预习环节,加强对学生能力的训练.例如在教学《虎门销烟》一课时,教师布置学生进行课外预习.学生通过网络教材、学校教育资源网站、课外辅导资料等途径进行自学.在课堂上学习本课时,教师对学生的预习情况进行检测,结果学生对本课的生字新词都能牢固掌握,并且对虎门销烟的历史有了一定的了解.课堂上,教师让学生将在课外阅读中产生的疑难问题提出来,加以探讨.比如学生在预习中提出了：为什么当初 能进入我国境内?我们应该如何有效抵御外国列强的侵略行为?针对问题,学生小组合作探究,在探究中进入了文本理解的更深层次,和文本情感形成共鸣.
总之,小学语文教学应该紧紧围绕培养学生自主学习能力这个目标,使课堂成为传授学习方法、促进学生自主学习的课堂,教师要通过课堂指导、课外预习等环节,为学生提供更多自主学习的空间,使学生在不断的训练中有效提升自主学习能力,增强语文学习的综合素养,促进学生身心的健康成长.
参考文献：
[1] 杨会.小学语文教学中如何培养学生的自主预习习惯 [J]. 学周刊,2014,（20）.
[2]潘蔚.在小学语文教学中培养学生自主学习能力[J].当代教育实践和研究,2015,（3）.
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参考文献：
1、 在语文阅读教学中培养学生自主学习能力 阅读教学的基本任务是培养学生听、说、读、写的综合能力。既是学生提高语文水平的重要途径，又是学生作文训练的必要前提和基础。阅读教学包含了古今中外、。
2、 如何在语文教学中培养学生自主学习能力 【摘要】在传统小学语文教学中，学生缺乏实践和探究的机会，分析、解决问题的能力得不到锻炼。解决这个问题，必须改变学生的学习方式，引导学生进行探究性。
3、 高中英语教学如何培养学生自主学习能力 英语是一门语言类的学科，在学习的过程中让教师督促、追赶着进行学习，学生就会觉得这门课学起来很头疼，而且在学习的时候效率也不高；但是如果学生主动去。
4、 如何在语文教学中培养学生自主学习能力 摘 要：学生的自主学习能力与教师的教学活动有着密切相关的作用，培养学生自主学习能力，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。身为教师的我们应当创。
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6、 高中语文教学应培养学生自主学习能力 摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力。高中语文教学，要让学生走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。关键词：高中语文；课。