论文高中语文教学应培养学生自主学习能力是关于对写作自主学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力.高中语文教学,要让学生走上自主学习之路,要在教学中重视学生自主学习能力的培养.
关键词：高中语文；课程改革；课堂教学；自主学习
叶圣陶说：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之.最终目的为：自能读书,不待老师讲；自能作文,不待老师改.老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功.”这告诉我们“教是为了不教”.在教学中,老师要循序渐进、潜移默化地培养学生自学能力,学习的目的是学生学习的动力,学习的兴趣是学生对学习的热爱.
一、引导学生,对学习目标自主确立
笔者从一份调查表中了解到,高中生基本能确立语文学习短期目标,也基本能规划自己的语文学习时间.然而,他们在确立语文学习长期目标、制定周计划和学期计划等方面做得还不够好.因此,从总体上看,高中学生语文学习计划性不够强,学习目标,特别是长期学习目标不很明确,因此,在学生学习的过程中,教师要帮助学生确立学习目标.首先要结合教学内容,立足于整个教学单元,让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步了解.同时要给他们足够的支持和尊重,并鼓励他们,让他们有一种向上的信念；给他们适当的引导,给他们更多的自己做决定或自主控制学习进程的机会,向他们推荐合适的材料.教师的作用主要体现在引导,把选择的权利交给学生,充分发挥学生的自主性,这既是自主学习的需要,也是教学民主的体现.
二、激发学生,对将学内容充满期待
兴趣是最好的老师.学生如果对学习的内容产生浓厚的兴趣,他们自己学习的欲望自然会在心中产生,有了内在的热情,才能全身心地投入到学习中去.因此,教师在学生自主学习的过程中,要使之乐于学习,就要想方设法来调动他们的自学兴趣.我们可以设计与课本相关的丰富多彩的活动,激发学生自主学习的主动性；还可以充分利用各种现代化教学手段来吸引学生.如有条件的话可适当通过一些形象的图片展示、视频音频的播放,创设生动形象的教学情境,点燃学生的兴趣之火.同时,要让学生学有成效,尽量减少他们在学习中的挫败感,这样才能长久保持自学兴趣,所以,教师也要积极发挥主导作用,适时适当提供策略方法,予以指导点拔,帮助他们闯过学习中的难关.
三、鼓励学生,对所学内容大胆质疑
爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”新课程理念下的教学改革也特别提到了问题意识.问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神.有所疑,才会有所思有所得.教师要鼓励学生大胆质疑,而学生也只有经过自己的探索,才能拨开迷雾,发现不为人知的新的问题.教师不仅要善于提问,也要善于引导学生学会提问.通过对学生的提问组织讨论,多方交流,相互启发,不但活跃了课堂气氛,拓宽了他们的思维,使他们对课文有更深层的了解,还大大提高了他们的思辩能力和口语表达能力.
四、倡导学生,在学习过程中探究合作
合作探究是自主探究学习的中心环节.学生的合作探究离不开教师的引导,不过这种引导应该是点到即止的.教师要注重学生探究的过程,要引领学生真正走近文本,实践探究过程,摸索探究方法.在课堂教学中要重视师生之间的双边活动,而且要把双边活动由教师与学生之间,拓展到师生之间、生生之间的多种互动过程.师生间要有心灵情感的沟通互动,要多观察、多倾听、多交流.新课程里“自主学习方式”的真谛也在于改变学生被动学习的局面,唤醒学生的自我意识,培养他们的自我精神.合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动.每个人都有机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,借助他人的思维方式来启发自己的思维.同时教师在其中也要起到穿针引线的作用,在此过程充分了解情况,适当指导,启发学生的思路,辨明方向.这样通过集体交流之后,达到拓宽思路,加深理解,共同提高的效果.
五、带领学生,在运用中锻炼语文实践能力
在2015年母亲节前两天,为学生安排了一节“我理解的亲情”作文课,在课堂讨论中,请学生结合生活中或文学作品中的实例,先畅谈他们对于亲情的理解.该次作文课学生所写的作文没有打分,也没有组织讲评,而是让学生作为母亲节礼物送给了自己的母亲.因为学以致用,是教育的最高境界.陶行知先生说过：“行是知之始,知是行之成.”他从哲学的高度阐述了“知行合一”的学习思想.学生的学习活动应当是“知”和“行”的统一.学生最终要把所学的知识灵活地运用,在实践运用中形成技能甚至是品质.这样才算完成了语文的教学任务,才将课堂所学与生活实际密切联系起来.这不仅是学生的语文综合素养提高了,而且在人格素养上也上了个新台阶.
六、放开学生,在自主评价中提升自己
对于这一环节,我在教学中还只是在作文这一块进行了尝试.每次作文后即在小组内循环进行互评互改.互评互改以正面鼓励为主.倡导学生多发现同学的优点,以达到取长补短的目的.而且互评互改要与教师评讲结合起来,要认真对待教师评讲.上好评讲课,仔细研读教师评改意见.最后还要来个自评自改.在研究互评、师评的意见基础上写出自评意见,总结得失,明确方向.互评互改及自评自改的情况,都由教师予以评分.此外,还计划在一些语文活动中,体现学生的自主评价,比如书法比赛,演讲或朗诵比赛,播音主持活动,课本剧表演等等,让学生自己充当评委,进行自主评价.
（作者单位：甘肃省临洮县第三中学,甘肃 定西 730500）
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参考文献：
1、 如何在语文教学中培养学生自主学习能力 【摘要】在传统小学语文教学中，学生缺乏实践和探究的机会，分析、解决问题的能力得不到锻炼。解决这个问题，必须改变学生的学习方式，引导学生进行探究性。
2、 高中语文教学应培养学生发散性思维 高中语文，作为高中教学中的基础学科，是培养学生思维能力的重要课程。要培养学生发散性思维能力，就必须改变高中语文的教学理念和教学方法。所谓发散思。
3、 高中英语教学中培养学生自主学习能力探究 【摘 要】 在科学技术不断发展的今天，教师在高中英语教学中更要注重对学生自主学习能力的培养。因此，在高中英语教学中，教师应该重视激发学生自主学习。
4、 高中英语教学如何培养学生自主学习能力 英语是一门语言类的学科，在学习的过程中让教师督促、追赶着进行学习，学生就会觉得这门课学起来很头疼，而且在学习的时候效率也不高；但是如果学生主动去。
5、 如何在语文教学中培养学生自主学习能力 摘 要：学生的自主学习能力与教师的教学活动有着密切相关的作用，培养学生自主学习能力，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。身为教师的我们应当创。