论文技术促进学习转型:重视教学和教育的科学测量是关于本文可作为相关专业转型论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文转型论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
编者按：安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）现任经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development,简称经合组织或OECD）教育技能司（Directorate for Education and Skills）司长和教育政策特别顾问,一直致力于促进该组织工作在全球的推广,加强国际合作.经合组织教育技能司长期致力于帮助国家和个人发展知识和技能,推动更好就业与生活,促进财富创造与社会包容.该组织通过开展PISA测试（国际学生评估项目）、TALIS项目（国际教学调查）、AHELO项目（高等教育学习成果测评）和PIAAC项目（国际成人能力测评）等项目,鼓励世界各国比较各自经验,相互学习.
加入OECD之前,施莱歇尔先生是国际教育成就评价协会（Analysis at the International Association for Educational Achievement,简称IEA）的主任.曾在德国学习物理,在澳大利亚获得了数学和统计学的学位,获得众多奖项,包括以战后联邦德国第一任总统名字命名的“特奥多尔·霍伊斯奖”,并获得海德堡大学荣誉教授称号.
2015年5月,在青岛由联合国教科文组织和中国教育部合作举办的首届国际教育信息化大会上,施莱歇尔司长作了题为“学习转型：重视创新教学”的主题演讲.在本次访谈中,他阐述了OECD在教育信息化方面的举措、规划和教师培训在教育信息化进程中的重要性,并指出目前技术的更新换代在某种程度上是在扩大差距而非缩小差距,因此需要有效的策略予以干预,建议各国应该注重有效的教育投资,为国家的未来发展助力.
关键词：教育信息化；教师培训；教育公平；创新教学；教育测量
中图分类号：G434 文献标识码：A
访谈者：尊敬的安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）先生,感谢您接受我们的采访.作为经合组织的重要部门,您能向我们简要介绍一下教育技能司的工作目标吗?
安德烈亚斯·施莱歇尔：如今教育的成功不再只是你知道什么,而是在日益迅速变化的世界中有能力寻找到自己的方向.经合组织教育技能司的重要工作目标是希望能够帮助今天的成人和学生成为独立的学习者,能够掌握良好的知识技能,同时拥有现代社会所必须的关键技能、正确的社会和情感技能及态度,包括工作适应力、好奇心与领导力等.我们希望能帮助人们为明天做好准备,以便在日益复杂的世界中正确前行.教育技能司（Directorate for Education and Skills）通过开展PISA测试（国际学生评估项目）、TALIS项目（国际教学调查项目）、AHELO项目（高等教育学习成果测评）和 PIAAC项目（国际成人能力测评）等项目,鼓励世界各国比较各自经验,相互学习.我们的角色就是引导政府和教育者开发、制定正确的政策以实现该目标.
访谈者：为了实现您所提到的教育目标,教育技术领域的哪些方面会成为最有发展前景的研究主题或热点问题?
安德烈亚斯·施莱歇尔：如何利用技术发展创新技能和社会技能,将会受到关注.我们对如何用信息技术支持数学、科学、历史等学科教学的研究已经非常普及,但如何利用技术开展创新教学,培养学生的创新能力,如创造力、想象力、协作力、社交力、领导力、应变力等方面的研究,还需要提供更多的经验.另外,利用技术培养学生自主学习、愿意承担风险、会犯错误但会从错误中吸取教训、富有灵活性、不轻言放弃等现代社会所需的品质,也是研究需要重点关注的.
在现代社会,创新能力不再只是你在自己学科领域中有一个好观点并加以实施,而是能够跨越学科的界限,收集各种疑惑.这些疑惑不再是单纯生物、化学或历史的问题,而是关于历史和生物、化学和历史的跨学科问题.这种能力需要具有截然不同的思维方式.提高这种创新能力在很大程度上要依赖信息技术,如芬兰正在从学科教学转换到主题教学,技术在其中会起到重要的促进作用.
访谈者：帮助学习者为明天做好准备,不仅意味着要了解未来的需求,还意味着要具备应对需求的能力.走向未来教育面对的主要挑战是什么?
安德烈亚斯·施莱歇尔：一个挑战是预测未来.预测未来难度很大,而我们必须更好地预测技术、社会变革等力量的变化所产生的社会影响,并考虑这些变革力量对人们在未来是否取得成功的影响.世界上充满不确定性和挑战,没人喜欢改变.让人们有勇气接受这种改变,这是教育将面对的另一个挑战.教育是一个非常保守的领域,变化意味着不确定性,而人们都更喜欢确定性的事物.例如,在中国,人们常常谈论如何培养学生的社会技能,但在学期末还是对个体学生进行测试.在教育系统中,理论上支持学生开展合作学习,而测评上关注的依然是个体成绩.值得思考的问题是：如何才能解决这种矛盾?如何既评价个体能力,又评价集体知识与能力?
当然,更为困难的不仅仅是在学科教学方面的变化,主要还是在于如何使用技术发展新的能力,如何能更好地帮助人们接受变化并为变化提供支持,如何使教师参与到创新教学设计而不只是实施环节,发展健康的教育事业,这些都是我们面对的巨大挑战.
访谈者：目前很多国家对教育信息化非常重视,大力推进如基础设施建设、教师信息技术能力培训和技术促进的教学改革等.正如您刚才提到的,让教师参与到创新教学中是非常重要的,您认为我们最需要重视教师培训的哪些方面?是否有相关举措?
安德烈亚斯·施莱歇尔：好的技术能使好教师
变得更加优秀,但好的技术不能替代糟糕的教学.如果没有好的教师,尽管有好的设备与培训,技术也不能自行在教育中起作用.目前,由于技术手段和工具的普及性,教师对技术方面的挑战比较容易应对,但确保技术被用得有效,符合教学属性,更大的挑战在于如何将技术与教学法整合到实践中,这方面仍需要更多努力.实际上,国际教学调查项目TALIS涉及到如何通过教师培训提高教学实践的内容.我们所做的工作是参考世界上的最佳教学实践,了解采用不同方法取得成功的因素,从中进行学习和准备.另外,我们十分重视建立研究、政策与实践之间的联系.我们每年有一个国际教学专业的峰会,召集各国教育行政人员与教师一起讨论政策与实践.这种讨论意义重大,今年峰会将在加拿大举行.
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参考文献：
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