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【摘 要】
教师的成长离不开学校各种教学活动的促进,教师成长的主阵地就在于校本培训.校本培训是为老师们的发展成长服务的.而要切实搞好校本培训工作,提高教师参和的热情,关键在于：一、正确看待校长和教师的关系;二、引导教师做实校本教研;三、改变培训方式,注重自主学习.可见,教师的需求层次逐步提高并趋向多元化的同时,其精神需求逐步成为主导需求.
【关键词】
教师成长 校本培训 激励机制 教师培养 主阵地
多年来,我们一直在关注教师成长,各级领导也通过组织培训等各种途径来帮助和促进教师的成长.近两年顶岗教师的快速成长又使教师成长走出了一条新路.多年的工作经历让我明白：教师的成长离不开学校各种教学活动的促进,教师成长的主阵地就在于校本培训.要切实搞好校本培训工作,需要照顾各学科教师的不同需求,提高教师参和活动的热情,还要注意培训的方式方法.结合我们学校多年来的培训经验,我在此做如下几点重要提示.
视角一：正确看待校长和教师的关系
课改的核心是实现教育的人性化.“教师是学校建设的生命主体,是学校管理的合作者”.作为学校的管理者和老师们的同事朋友,校长要牢固树立培养教师、关心教师、指导教师,使教师在教学中茁壮成长的意识,并时刻关注教师的需求和感受,营造同事互助、师生融融的和谐环境.在开展教研活动前,我总是要先征求老师们的意见,学校的相关规定和决策也和老师们一些商讨,大家共同表决.学校管理变得越来越人性化和合理化.工作之余,我经常和老师们聊天谈心,更多的了解他们的真实想法和需求,在工作上做出的决定也越来越贴近老师的心声.在此基础上做出的校本教研就有了更坚实的群众基础,自然也就是老师们人人参和教研,个个乐干教研.
视角二： 引导教师做实校本教研
学校要发展,教师要成长,这些都应落实在校本教研中.守住脚本教研这块主阵地,还需要具体落实到以下两点：
首先、要落实教研常规制,促进教师不断成长.以教研促发展,坚持每两周举行一次教研活动,上课老师会同备课组提前一周做好预案,交教研组长和分管领导学习.提倡上课时用多媒体网络教学等信息化手段辅助教学.公开课后各备课组对该课进行合议,对某一教学亮点或不足点形成共识,备课组长指定一人进行全组交流.交流活动后,上课老师提交优秀教案,各备课组提交书面评课稿.创新听课记录,要求教师将平时听课记录记在学校统一发放的笔记本上.要将课的流程和自己的评价记载下来,不拘形式,讲究实效.尽量做到格式规范（有目录、听课时间、地点、班级、课题、执教教师、教学流程、用不同颜色区分流程和自己的见解）,并保证各备课组内每位老师全期完成听课不少于15节.精心撰写教案：可以采用备课本备课和教本上备课相结合的形式,必须有纸质教案,青年教师应备详案.上完课后及时写上教学反思,通过反思指导自己的教学行为,提高自己的教学实效.注重自主命题作业,在教学活动中研究学生的学习心理和作业心理,做到恰到好处地布置作业,使学生轻松愉快地完成作业,对于提高作业质量,减轻学生的学业负担有着十分重要的意义.
其次、抓好教师培训,全面提高教师素质.发现教学能人,要注重从学校内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师.本学期教导处将安排多媒体课件制作的培训,通过学习,使我校中青年教师掌握现代教育技术,并运用于课堂教学.教研活动中,坚持示范和竞技相结合的原则,为教师成长搭建专业平台.“它山之石可以攻玉”,要让具有丰富教学经验的老师将自己的教学心得分享给学校广大年轻教师,而年轻教师借鉴优秀教学能手的教学经验,快速使自己成长壮大.在优秀教师、骨干教师开设讲座和示范课的同时,我们学校还开展教学比武活动,将老师们的学习和实战演练相结合,不仅进步更快,也使学习心得更加巩固.
视角三：改变培训方式 ,注重自主学习
在校本培训中,要将教师看作是最为宝贵的资源,充分认识到他们的主动性、灵活性、创造性、独立性和情感性.要将“以教师为本”作为整个教研工作的基本原则和根本目的,培训方式则根据教师的不同需求而灵活设置,改变以往单一的名师讲学制度.灵活多样地开设教研活动,不仅仅激发了教师学习的主动性和创造性,让教师在“做中学”、“学中思”、“思中做”,更能够有针对性的开设教研活动,做到老师们缺什么、补什么.我们学校还经常将教研活动办成交流会的形式,让老师们自由交流、有问有答,在轻松、活跃的氛围中得到学习和提高.
视角四：建立和完善激励机制,促进教师快速成长
激励在人们的成长过程中具有不可替代的作用,在教师的成长中一样举足轻重.为此,学校管理一定要赏罚分明、公平公正,才能使老师们学习有动力,成长更有力.在对老师们进行奖励时,要坚持物质奖励和精神奖励相结合的原则,避免单纯物质奖励,以免落入俗套,甚至使老师们产生为了追求物质利益而盲目参加并不适合自己的教研培训.在激励过程中,把对老师们的思想政治教育工作和学科学习有机结合起来,不仅仅使老师们的专业素质得到提高,更使老师们在思想上得到进步,更加热爱和喜欢教学事业,更加热爱学生和学校,自然也就从心里更加积极地追求发展和进步.
和物质激励相比,我们更加注重情感的因素.教师心情顺畅了,学校氛围也就更和谐了,教师和学生的关系也更融洽了,老师乐于教、学生乐于学,学校更加团结健康.总之,教师的激励制度从以往单纯的薪酬增长发展到和思想、文化并列的多元化激发,满足了老师们多样化的需求,解决了学校管理的一大难题.而重新建立起来的老师们强大的组织归属感,使学校管理更加轻松 ,教师们的自身发展和学校的发展齐头并进,和谐健康.
说到底,校本培训是为老师们的发展成长服务的.在和学校全体教师一起实践努力中,我们的校本培训不仅起到了其应有的作用,更是为学校的整个教学工作和管理工作做出了重大贡献,成为我们学校工作的特色和重要组成部分,学校的教研活动也更加的鲜活起来.
【参考文献】
【1】余丽.反思性学习在教师专业发展中作用的研究 【D】. 华南师范大学,2003
【2】魏书生.班主任工作漫谈【M】.漓江出版社,1993
【3】王斌华.校本课程论【M】.上海教育出版社,2000
总结:本论文为您写校本培训毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 校本培训模式在农村中学物理教师中的应用 摘 要：多年来，尽管大城市中的教育模式已经进行了多轮改革，农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求。要想全面提高基础教育的师资力量，就要全。
2、 强化培训引领深化校本研修 摘 要：“研修”是校本研修的重点、难点，更是关键点，教师有了研修能力，才能积极主动进行研修，提升教师的研修能力，激发教师的研修动力，夯实教师的研。
3、 校本教研下视角下高中政治教师专业 摘 要：随着新课程改革的不断深入，校本教研在促进教师专业知识的增长方面所发挥的作用也越来越突出。由于高中思想政治学科的教学内容与学生感官方面存在。
4、 校本培训形式，促进教师主动 一、问题的提出1 教师主动发展意识与学校工作规划如何实现统一学生的成长，需要教师的引领，学校的发展，需要教师的支撑。但在现实中，部分教师缺少。
5、 研制新学期校本培训计划三要领 顾名思义，校本培训就是“以校为本”的培训，是满足教师发展需要，在共同协作中实现成长，推动学校内生式发展的校本发展行动。随着学校发展进入内涵式时代。
6、 电工电子专业教师校本培训规范化 摘 要：目前，一些院校教师校本培训内容偏重教育理念和专业理论，内容并不系统，层次不明，重理论轻实践，特别是内容的组织严重脱离工作实际，而且培训内。