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基于采访工作,我们接触过很多校长,从中发现一个规律：每一位优秀的校长带领学校取得成功,一是找到了正确的学校发展突破口；二是善于发挥自己的优势,用好手中的王牌,带领团队克服重重困难,经过不断的探索和实践,取得非凡成效.
深圳五和小学的校长邓春苗,从一位优秀的名师成为杰出的校长,她个人的名师成长之路本身就是一笔丰富的财富.在學校的发展中,她发挥自身的科研优势,立足学校办学的主阵地——课堂教学,以队伍建设、科研引领为核心抓手,促进教师专业成长；同时营造“和”文化办学特色,为校本培训创建适宜的生态环境,从而成就学校品牌的内涵发展,成为龙岗区乃至深圳的品牌学校.值得点赞！
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参考文献：
1、 校本培训模式在农村中学物理教师中的应用 摘 要：多年来，尽管大城市中的教育模式已经进行了多轮改革，农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求。要想全面提高基础教育的师资力量，就要全。
2、 强化培训引领深化校本研修 摘 要：“研修”是校本研修的重点、难点，更是关键点，教师有了研修能力，才能积极主动进行研修，提升教师的研修能力，激发教师的研修动力，夯实教师的研。
3、 校本培训形式，促进教师主动 一、问题的提出1 教师主动发展意识与学校工作规划如何实现统一学生的成长，需要教师的引领，学校的发展，需要教师的支撑。但在现实中，部分教师缺少。
4、 研制新学期校本培训计划三要领 顾名思义，校本培训就是“以校为本”的培训，是满足教师发展需要，在共同协作中实现成长，推动学校内生式发展的校本发展行动。随着学校发展进入内涵式时代。
5、 电工电子专业教师校本培训规范化 摘 要：目前，一些院校教师校本培训内容偏重教育理念和专业理论，内容并不系统，层次不明，重理论轻实践，特别是内容的组织严重脱离工作实际，而且培训内。
6、 校本管理本土化策略 “校本管理”（School-Based Management）就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自。