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中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0383-01
自2006年开始的"十一五"教师继续教育工作已接近尾声.几年来,在区教委、区进校师训处的正确领导下,我校认真贯彻执行市区有关继续教育工作的文件精神,组织教师积极参加区师训处主办的各项培训活动,并且扎实开展校本培训,坚持立足实际,整体规划,突出培训的针对性、灵活性、实效性和实践性.经过几年的摸索和实践,校本培训工作取得了一定的成效.
1.明确目标,制定规划,形成制度
根据《房山区关于"十一五"时期继续教育工作的意见》和《校本培训管理办法》,结合学校实际,我校首先确定了校本培训的目标,即：：打造一支师德高尚,爱岗敬业,专业素质和教育教学能力较高的教师队伍,促进学校的发展,促进师生的共同发展.在此基础上,研究制定培训规划,设计年度培训内容.为使广大教师能有效参和培训活动,提高活动实效,我们研究制定了校本培训制度,使教师提高对校本培训的认识和参加活动的自觉性,同时学校加强考核和管理.
2.立足校本,优化培训方式,突出实效
集中培训和自学相结合,提高自身素质：要求教师对照《规范》反思自己的教学行为 ,写出心得.随着课程改革的深入,需要教师教育观念不断更新,掌握现代课程及现代教学理论,为此,学校利用每周教师集中学习时间,有计划地组织学习,并针对各专题内容的学习,适时组织研讨,加深理解.重视选派教师参加市区组织的各种培训.通过走出去培训学习,使教师开阔了眼界,学到了更多的专业知识,促进了专业素养和教学能力的提升.
突出专家引领,提高教育教学能力：针对我校教师队伍中存在的薄弱点,几年来,我们邀请区进校小教研领导、教研员、教科室老师来校作专题讲座、培训,听课、评课具体指导.每次的讲座活动,我们都要求教师做好记录,活动后写出心得或反思,在教研活动中交流.通过教研员的指导和培训,使教师的课堂教学水平有了明显提高.
以研代训,互动交流：几年来,我们结合学校发展实际,围绕教育教学中的"重点、热点、弱点"切入,组织校本教研活动,突出实效.针对问题组织培训、讲座,帮助教师更好地掌握信息技术,恰当使用电教媒体优化课堂教学.以教学中的共性问题和突出问题为切入点,组织教师积极教研,使教研内容和教师的工作紧密结合.每学期,中心校各大教研组和完小教研组结合本组的研究专题,开展形式多样的研究活动,在教研中促进了教师"人人思考、相互交流、合作探究,共同成长".
骨干引路,带动整体：区骨干带徒弟.我们要求每位区骨至少带两名徒弟,在教育教学能力方面给予具体指导,对此中心校制订了具体的考核细则.骨干教师作示范课、专题讲座.每位区骨一学年做示范课1-2节,专题讲座一次.另外,我们还采取校骨作课区骨评课的形式,不但起到了对校骨的指导引领作用,而且在这一过程中她们自身也得到了锻炼和提高.
开展竞赛活动,提升教学能力：加强基本功训练.几年来,我们非常重视教师最常规的基本功练习,如：三笔字,即：钢笔字、毛笔字、粉笔字.学校统一为教师购置练习本,便于教师练习,同时中心校定时查阅评定成绩,以保证质量.粉笔字侧重听课对板书的评价,为促进书写水平的提高,我们还组织了教师粉笔字展示活动,并拍下照片,制成了光盘.开展基本功竞赛.加强教师教学基本功训练,提升教师专业素质将是一项长期的工作.
3.加强培训考核和管理,使培训落到实处
健全机构,明确职责：我校成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组和工作小组,切实把此项工作作为加强师资队伍建设、全面提高教师素质的一项重要工作来抓,认真研究制定规划和年度计划,完善制度,健全管理网络,为培训工作任务的落实,定期召开领导小组会议,部署任务,明确各自的职责.
加强管理,细化监督：我们对教师的校本培训实行学分制,把几年中的培训内容划分若干小块,赋予分值.学分制的实施,使教师产生了一定的学习动力,也使教师明确了在一定的时间内要完成的任务和标准 .另外,我们也对在校本活动中学习积极、学以致用的教师给予表扬和奖励,并把教师参加培训的成绩和评选先进教研组、先进个人 、教师的考核、职称评定、骨干评选等挂钩 .
增加投入,提供物质保障：学校在教育经费较为紧张的情况下,坚持对校本培训的大力投入,每学年设有专项校本培训经费 ,包括用于组织教师外出培训、教育科研课题研究、购置干部教师学习的各种书籍、刊物杂志、音像资料等,基本满足了教师的学习和研究的需要.
4.培训取得的成效
促进了教师职业道德的提升：几年来,我校始终把加强教师的职业道德建设作为一项重要的工作来抓,通过组织学习、研讨、师德演讲等活动,使教师受到更深刻的职业道德教育.工作中热爱学生,耐心教导,尽职尽责,树立了教师的良好形象,他们的工作受到了学生家长的好评.
提高了教师队伍的整体素质：通过一系列的校内培训、外出培训、校内教研交流,特别是几年来的教学基本功训练,连续三年的基本功竞赛,教师队伍的专业素质进一步提升.在本学期的教学基本功竞赛中,我们也明显的感觉到绝大多数教师在教学设计、说课以及上课方面整体能力有较大提高.
推进了课题研究的进程：进入"十一五"以来,我校在德育、心理健康教育方面有3个课题立项为国家、市、区级课题,学科教学方面有3个课题立项为区级课题.目前区校骨干教师人人都在进行课题研究.目前,几个课题的研究都已接近尾声,并开始做结题工作.
目前,广大教师不断学习教育教学理论和专业知识,并在教学实践中注重总结和反思已成自觉行为,自身素质及教育教学能力明显提高.
5.培训的反思及对"十二五"的思考
校本培训工作的反思：教师的理论学习针对性和深度还不够,仍需加强；培训活动中,对不同层次的教师缺乏针对性地培训.
对"十二五"的思考：为使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校的可持续发展,我们必须继续以全面提高教师的整体素质为核心,将教师个人发展需求和学校发展有机结合,对不同层次的教师设计有针对性地培训指导；同时继续以青年教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师整体素质不断提高.
总结:本文是一篇关于校本培训论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 校本培训模式在农村中学物理教师中的应用 摘 要：多年来，尽管大城市中的教育模式已经进行了多轮改革，农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求。要想全面提高基础教育的师资力量，就要全。
2、 校本培训形式，促进教师主动 一、问题的提出1 教师主动发展意识与学校工作规划如何实现统一学生的成长，需要教师的引领，学校的发展，需要教师的支撑。但在现实中，部分教师缺少。
3、 精细园本研修促教师专业成长 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是具有划时代意义的学前教育导向性文件，为幼儿园教育提供了细致的专业参考，提高了幼儿教师教育的专。
4、 由校本教研推进教师专业化 在课改不断深入的今天，学校要发展，教师是关键。走教师专业化发展之路，是学校师资队伍建设的重要方面，是提高学校教育教学质量的关键环节，更是一项具有。
5、 研制新学期校本培训计划三要领 顾名思义，校本培训就是“以校为本”的培训，是满足教师发展需要，在共同协作中实现成长，推动学校内生式发展的校本发展行动。随着学校发展进入内涵式时代。
6、 电工电子专业教师校本培训规范化 摘 要：目前，一些院校教师校本培训内容偏重教育理念和专业理论，内容并不系统，层次不明，重理论轻实践，特别是内容的组织严重脱离工作实际，而且培训内。