论文小学数学教学中学生数学阅读能力培养是关于对写作中学生数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文《中学生数学》论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
随着素质教育的不断推进,对于小学数学教学中学生的阅读能力的培养就显得愈加重要.但是在目前的小学数学教学中,老师往往忽视对学生阅读能力的培养,造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低.对于小学生来说,书读的越多其思维就会越活跃,对问题的思考就会越清晰,有效的数学阅读会不断地扩大学生的思维表达能力,对于数学知识的分析以及推理能力就会不断的提高,同时还不断的提高学生学习的积极主动性. 学生的数学阅读能力是体现学生可持续发展的关键,其不仅可以促进小学生数学语言水平和认知能力的发展,还可以促进学生探究能力以及自学能力的培养和发展.因此,小学数学老师要改变传统的教学观念和方法,不断加强对学生阅读能力的培养.下面主要就小学数学教学中培养学生阅读能力的有效途径进行阐述,为提高小学生学习数学的能力和课堂效率提供可行性的建议.
一、在教学实践中让学生认识到数学阅读的意义
在小学数学教学的实践中,老师要注重引导学生在实际的解题过程和相互交流中认识到数学阅读的重要性.小学生无意注意占重要地位,任何新鲜事物的出现都会引发学生积极参和学习过程的兴趣.在教学过程中,用图片、教具或电教手段组织教学,把抽象知识形象化,让学生充分感知所学材料,充分进行阅读,有了定量的感性材料,才能在脑中留下鲜明的映象.
现代认知心理学认为,表象不但可以储存,而且可以对储存的表象痕迹（信息）进行加工改组,形成新的表象,即想象表象,它也是进行形象思维的重要方式.所以,教师要善于创设课堂教学中的问题情景,如图示情景、语言情景,激发学生参和探索的 ,充分发挥学生丰富的想象力.要充分利用读题和解题的过程对学生进行引导,例如在进行长方体表面积的讲解时,首先让学生通过对长方体模型的研究和探讨得出其表面积的计算公式,然后让学生通过习题进行练习：长方体石凳的长是36厘米,宽是28厘米,高是25厘米,计算它的表面积. 学生在掌握了其表面积公式之后,很快就完成计算. 然后进行另一个题目的计算：一个无盖的正方体鱼缸,其棱长是80厘米,那么做这样3个鱼缸至少要用多少玻璃. 学生在进行独立解题之后,然后教师进行讲评,存在一部分学生计算错误. 老师要引导学生对题目进行分析,最后得出学生计算错误的主要原因就是没有认真审题.这样学生就会在潜意识里形成一个惯性的思维,在以后的学习中要对题目进行仔细的阅读,让学生意识到数学阅读的重要性.
数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的学科,从总的来说,数学是数和形结合的学科.不同类型的数学图形,提供了大脑形象思维的表象材料,调动了右脑思维的积极性和主动性,提高了形象思维能力,促进了个体左右脑的协调发展,阅读这些内容使人变得更聪明.
二、激发学生对数学阅读的兴趣
数学阅读兴趣的激发可以帮助在进行数学学习的过程中,更加具有主动性和自觉性.
要积极创设阅读情境.在小学数学的教材中具有极为丰富的学习内容,不仅有精炼的文字语言的描述和有趣的数学符号,还有一部分方程以及求最大公因数和圆周率等十分有趣的数学题,同时教材中的“说一说”以及“比一比”和“你知道吗”等环节中的内容对于学生来讲都是很新奇的,老师可以充分的利用教材中的这些有趣的内容进行阅读情境的创设,激发学生对于数学的阅读兴趣.如在进行圆讲解时,可以让学生搜集日程生活中和“圆”有关的实物,引发学生迫切认识圆的心理,激发其对数学知识的阅读.
要加强示范阅读和实践活动.老师在数学教学中进行有关材料的示范阅读时,要利用自己情感经验去引导学生,利用活泼的数学语言以及形象的手势和生动的表情调动学生对数学的认知. 这样就能树立学生良好的阅读形象,引导学生在进行数学知识的学习时养成良好的阅读习惯.
科学合理的安排数学综合实践,让学生在讲述数学家的故事以及猜数学谜语和做数学游戏等活动中进行数学知识的学习,让学生在实践中学习,然后利用学到的数学知识解决生活中的问题,在最大限度上提高学生的阅读兴趣.
三、加强对学生的数学阅读训练
学生数学阅读能力的培养主要就是在进行练习的过程中不断的得到强化.
要在对数学教材的阅读中培养学生的能力.在小学数学的教材学习中,老师要引导学生读出教材和题目中关键的词字句以及未知数,这样学生就能找出教材以及题目中的隐含条件和关键点,集中的解决问题. 尤其是在进行几何图形的阅读时,要引导学生对图形的性质以及特点进行分析,并读懂图形语言和图形关系,在弄清图形本质的情况下进行题目的解答.
要在习题练习中培养学生的数学阅读能力.在进行数学练习时,要引导学生对题目进行仔细的阅读,找出已知数以及未知数,弄清两者之间的关系,找出解题的突破口,同时要运用所学知识进行解题思路和方法的确定.动手操作,使学生各种感官都参和到学习中来,从多方面,多角度观察事物.例如：教学余数概念,先让学生动手分小棒：（1）9根小棒每2根为一份,可以分几份,还剩几根?（2）13根小棒,平均分给5个人,每个同学可以分几根,还剩几根?操作完毕,引导学生用语言表达操作过程,说说是怎样分小棒的,从而形成表象,然后再让学生闭上眼睛,想想下面题目应该怎样分?①有7块饼干,每人分3块,可以分给几个人,还剩几块?②有12支铅笔,平均分给5个人,每人可以分几支,还剩几支等.这样让学生在阅读和操作中思维,在思维中操作,理解了被除数是总数,除数和商分别是要分的份数和每份数,余数是不够一份而多出的数,余数要比除数小的道理.在头脑中形成了正确清晰的表象,正确的思维才有牢固的基础.
要在对知识进行总结的过程中培养学生的数学阅读能力.在每一个单元和章节学习完成后,要引导学生对教材进行全面的阅读,然后让学生进行知识的总结和概括,形成自己的数学知识网络和阅读方法,这样就能促进学生不断的进行数学知识的阅读,提高学生的数学阅读能力.
在小学数学教学中培养学生的数学阅读能力是素质教育背景下小学数学课程的根本要求,是提高学生数学学习积极性和主动性的关键.因此,老师在进行数学教学的过程中要改变传统的教学观念,不断的进行教学方法的创新,从小学开始就培养学生在学习过程中的独立阅读能力,促进学生良好阅读习惯的养成,在提高数学教学效率的同时,不断地提高学生的综合能力.
总结:此文是一篇中学生数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学科学教学中学生两种能力培养 科学课程是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动，以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师要以学生为本，创设科学探究氛围，带领学生走出校园。
2、 小学语文教学中学生口头表达能力培养策略 摘 要：口头表达能力是小学生基本的语文素养，然而，有许多小学生的口头表达能力欠缺，不能描述出内心的涵义，无法有效地和他人沟通。作为一位小学语文教。
3、 小学语文教学中学生自主学习能力培养分析 摘要：教师的教学方法和教学理念随着新课程改革标准的逐渐深入而不断完善和创新。以往传统的以教师为主导的教学方法早已不能满足现在教育目的的要求，以学。
4、 英语教学中学生批判性阅读能力培养 摘 要：阐释与评鉴是进行批判性阅读教学的两个抓手，强调英语阅读教学要帮助学生在读懂意思、品出味道的基础上形成观点、说明理由。因此，培养批判性阅读。
5、 关于小学语文教学中学生情绪调节能力培养策略 摘 要：小学是学生进入学习时期的起始阶段，在这一阶段对学生进行培养能够为学生日后的学习及生活带来诸多的益处，同时这一阶段也是情绪调节能力培养的关。
6、 小学语文教学中学生口语交际能力培养 摘 要：口语交际作为极为重要的一项实践运用能力，可有助于人们有效地表达自身的意愿，与他人进行良好的交流沟通。因此，必须自幼就培养孩子的综合能力，。