论文小学科学教学中学生自主探究能力培养是适合中学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中学生学生报开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在小学科学教学中,培养学生的自主探究能力是新课标的要求,也是科学教学的重要目标和任务.本文就小学科学教学中如何培养学生的自主探究能力提出了一些可行性措施,希望能给小学科学教学提供借鉴和参考.
关键词：小学 科学教学 自主探究能力 培养
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0051-01
传统的小学科学教学,教师通常采用灌输式的教学方法,教师的讲解充斥课堂.由于违背了小学生的认知特点及身心发展规律,本来能够引发小学生浓厚兴趣的科学却受到学生的冷落和厌烦.根本原因就是传统教学模式下,学生的主体探究地位被剥夺,他们处在被动听讲的地位,没有探究思考的机会,以致对科学学习缺乏兴趣.小学生具有强烈的好奇心,他们活泼好动,在科学教学中教师应该抓住学生的这些特点,因材施教,激发学生的探究兴趣,培养学生的自主探究能力.自主探究能力的形成,会使学生受益终身.
一、精心设疑,促进学生对问题深入探究
学贵有疑.只有疑,才能引发学生强烈的探究 ,增加探究动力.教师在教学中应该引导学生发现问题,根据学生好奇心强的特点,精心设置问题,创设问题情境,使学生在问题的引领和驱动下,激发探究 .例如,在讲解《声音是怎样产生的》这一内容时,教师利用多媒体播放音乐,并且播放大自然中的风声、雨声.最后设置情境问题：“同学们,大自然中有各种各样的声音,我们在日常生活中也会听到各种各样的声音,那么,声音是怎样产生的呢?”通过问题的设置引发学生的好奇心,激发学生的探究 .例如,在学习《使沉在水里的物体浮起来》时,教师首先将一个鸡蛋沉到盛水的杯里,向学生提出问题：“怎样才能让杯子里的鸡蛋浮起来呢?”并让学生在小组内展开讨论,通过讨论找出解决问题的方法.接下来,教师在大屏幕上出示各种沉在水里的物体,让学生探究怎样才能让这些物体浮出水面.这样,学生就了解并掌握了使物体浮出水面的方法,开阔了思路,享受到解决问题的成就感.
二、以学生为本,激发学生探究兴趣
学生是学习的主体,在科学教学中必须贯彻这一理念,多给学生动脑思考和动手操作的机会.在自主探究教学中,教师要实现由知识灌输者向学生学习的点拨者转变,不能越俎代庖,剥夺学生主体活动的地位.例如,教学《我们吃什么》,在学习本节之前,教师让学生从家里把各种食物带到课堂,学生带来的食物种类很多,有花生、牛奶、馒头、大米等等.一上课教师就问：同学们带来这么多的食品,你们观察到了什么?有的学生说,我们发现食物的种类太多；有的学生说食物颜色非常多；还有学生说食物中的营养成分很多,主要有蛋白质、钙、铁、碳水化合物等.接着教师启发学生：我们能利用已有的器材检验一下各种食物中含有哪些营养成分吗?各组学生通过讨论设计实验方案,并动手实验.在教学过程中,各个环节几乎都是由学生自主完成.材料是学生自己搜集,营养成分是学生通过观察发现的,验证是学生根据教材提示完成的,教师在课堂上只是引导和点拨,学生在亲手实验中发现规律,完成新知识的建构.
三、引入游戏,激活学生的探究思维
小学生活泼好动,喜爱游戏.教师在教学中可以紧紧抓住学生的这些特点,根据教学内容将游戏引入课堂,活跃课堂,激活学生的探究思维.例如《物体会导电吗》涉及到人体导电这一知识点,这时教师可以引入游戏环节,让各个小组成员用多节小电池连接成电路,接下来用手连接线路进行实验.可以看到线路上的小灯发亮,把手松开后观察小灯泡是否还亮.再如,在讲解磁铁时,教师可以对教材进行整合,将教材内容设置成游戏形式,这样课堂教学中就不必刻板地让学生进行磁铁的性质的理解和记忆,而是让学生在游戏中掌握生活的常识,磁铁的性质必然得以掌握.在动手实践中可以让学生积极动手,“研发”磁力玩具,如磁力小汽车、磁力船只等.这样,教学融入游戏,学生乐于接受,探究能力在轻松的氛围中得到培养.
四、注重实践,锻炼学生的自主探究能力
学生必须具备科学意识,才能按科学的思路去观察和探究问题,进而用科学的方法去解决问题,而科学实践活动和氛围是培养学生解决问题能力的有效途径.例如,可以创办“科技手抄报”,小报的内容可以由学生自主确定和搜集,栏目由学生自主拟定.内容可以是科学家的故事,可以是科技信息,可以是技术小论文或者科学小实验；可以在教室及校园设立科学角,开辟《你知道吗》《智慧迷宫》《标本展览》等科学栏目,并定期更换内容,这些活动教师可以引导学生自主完成；开展科学周、科学月等活动,使学生置身在广阔的科技空间和浓厚的科技氛围中；在学生中开展小制作、小种植、小饲养等活动,不断拓展学生的探究空间,在实践中培养学生的探究能力、发展探究能力.
总之,培养学生科学自主探究能力,必须突出学生的主体地位,让学生独立思考、自主动手操作,使学生养成自主探究的习惯,享受自主探究带来的成功感.同时,要开辟科学教育园地,使学生有广阔的科学实践的空间,促进学生自主探究能力的形成,提高学生的综合科学素养.
参考文献：
[1]王芳.小学科学自主探究式教学模式的实践和探索[J].长春教育学院学报,2011,（4）.
[2]李春伟.小学科学实验教育中注重引领学生自主探究浅谈[J].现代阅读（教育版）,2013,（2）.
总结:本论文可用于中学生论文范文参考下载，中学生相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学数学教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：在新课程的浪潮冲击下，为教育教学带来了全新的教学理念。小学数学教学中培养学生的自主学习能力，要求教师能变灌输式教学为开放式教学。教师应当。
2、 小学科学教学中学生两种能力培养 科学课程是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动，以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师要以学生为本，创设科学探究氛围，带领学生走出校园。
3、 武术教学中学生自主学习能力培养策略探究 摘 要：文章基于武术教学现状，分析武术教学中学生自主学习的重要性，并提出武术教学中促进学生自主学习的策略：让学生进行情境模仿比赛、培养学生的自主。
4、 小学语文教学中学生自主学习能力培养分析 摘要：教师的教学方法和教学理念随着新课程改革标准的逐渐深入而不断完善和创新。以往传统的以教师为主导的教学方法早已不能满足现在教育目的的要求，以学。
5、 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略 摘 要：随着时代的发展，国内的教育不断进行与时俱进的改革，素质教育作为改革的主要方向，改变了传统教育中以知识教授为主要目的的教学方式，将教育的重。
6、 小学语文教学中学生自主学习能力的培养 摘 要：随着新课程理念的不断深化，教学改革力度也在不断加大。在这样的背景下，小学语文课堂教学模式和教学策略不断推陈出新。这使得课堂教学结构发生了。