论文北京市市属G高校教师队伍结构分析是关于教师队伍方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教师队伍建设改革心得论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：北京市市属高校要向世界一流大学靠近,首先需要优化教师队伍结构.本文以“十二五”期间G高校师资队伍的数据为基础,从专任教师比例、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构五个层次分析了G高校教师队伍的结构现状,结合美国高校教师队伍结构发展情况,对G高校的教师队伍结构优化提出了建议.这些建议对北京市其他市属高校也有一定借鉴意义.
关键词：高校教师队伍师资结构
清华大学老校长梅贻琦先生曾说过：“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也.”哈佛大学前校长科南特（James Bryant Conant）也曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在它一代又一代教师的质量.一个学校要站得住,教师一定要出色.”确实,高校的发展有赖于高校教师队伍的建设,而高校教师队伍建设中最直观的表现就是教师队伍结构.教师队伍的结构是指教师整体构成的素质,主要包括：教师数量、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构等.教师队伍结构的优劣对学校教学、科研有着直接的影响.2011年至2015年“十二五”期间,北京高校教师队伍有了长足发展.为了在“十三五”期间进一步促进教师队伍建设,有必要对学校教师队伍结构的优化问题进行研究和分析.
G高校是北京市重点建设的多科性大学,是国务院批准的全国首批硕士学位授予单位,以经、管、工为主,经、管、工、理、文、法、史等学科相互支撑、协调发展.本文将从教师规模、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构等几个方面来分析G高校的教师队伍结构.
一、专任教师比例分析
G高校教职工总人数在“十二五”期间呈稳定增长态势.其中专任教师数量从2011年的826人增长至2015年的884人,专任教师在教职工总人数中所占比例有所起伏,但总体保持平稳.
而美国1999年全职教师总数为2285525,其中专任教师数为1467852,美国专任教师比例在1999年达到了64.22%.但是在2007年的美国教育部国家教育统计中心中的数据显示,美国教师总数为3379087人,专任教师为1290426人,所占比例为38.19%,管理人员占5.81%,其他教学辅助和工勤人员占56%.以哈佛大学为例,教职工总数为13137人,其中专任教师2390人,比例为18.2%,生师比为8.
由此可见,美国高校专任教师结构的发展有两个阶段,第一阶段是提高专任教师比例.专任教师比例高则在学校总人数不变的情况下拥有更多的教师资源,对于教学、科研都能起到直接的促进作用.第二阶段是提高辅助人员比例.美国近来大学专任教师比例降低,却依旧保证其教学、科研任务,其高校排名也依然在世界前列.这说明,当学校发展到一定阶段后,例如在生师比很低的情况下,单纯的教师数量增长带来的效益会边际递减,此时应增加管理和辅助人员数量,一方面提高学校办事管理效率,另一方面减少教授们在非智力型工作上的负担,有利于教授们集中精力进行教学和科学研究.
二、学历结构分析
“十二五”期间,G高校不断引进人才,加大高层次人才引进力度,创新人才评价方法,使得学校人才结构有了进一步改善,最明显的是学历结构得到优化.学校里具有研究生学位教师占专任教师的比例明显上升,从2011年的73%持续上升到2015年的84%,提高了11个百分点.其中专任教师中硕士研究生比例从2011年的32%降低至到2015年的28%,和其成为互补的是博士研究生比例从2011年的41%持续上升到2015年的56%,增长了15个百分点.
目前G高校除了在个别艺术领域之外,新招聘专任教师的基本条件是取得博士学位并获得高校教师资格证书.而在美国,如果没有获得博士学位而想当高校教师,也只有两种途径：一是曾经担任过部长、大使、总统助理等职务,退休后希望当高校教师.二是在传媒、艺术等专业性很强的领域任教.美国一流大学博士学历教师的比例普遍很高,排名前30位大学全职博士教师比例平均为96%,博士教师比例最低的北卡罗来纳大学,也达到83%.
学历水平是影响教职工教学、科研质量的关键因素.具有高学历的教师更容易在教学中使用更多学科的前沿研究成果,有助于提高教学质量.获得高学历的学习过程也锻炼了他们的学术研究能力,因而其科研水平也相对更高.从和美国一流学校对比来看,G高校学历结构还有很大的优化空间.博士学位教师比例差距大的原因,主要还是历史原因.中国博士生教育出现时间以及培养数量都无法和美国相比,因此学校部分老教职工的学历相对较低.但这并不意味这他们的教学、科研水平差,他们阅历广,经验多,有很大的潜能需要去发挥.
三、职称结构分析
职称结构是指教师队伍内部各级职务的比例状况,直接影响着教师队伍的整体管理和作用的发挥.“十二五”期间,具有高级职务教师占专任教师比例一半以上,持续呈上升趋势,尤其是副高级职称2013年第一次超过了中级职称.
美国高校教师的主要技术职称分为教授、副教授、助理教授、讲师四个等级.各职称人员的比例分别为25.04%、20.49%、23.63%、18.61%,教授比例最高.而研究型大学教师职称结构则成倒金字塔形,教授比例达50%—80%,所占比例最高.
G高校和美国高校相比,中级职称人数较多而高级职称人数较少.这样的原因一方面是因为学校评选教授的名额有限,不同于美国完全由高校自己决定.另一方面也说明学校应该加大从外校引进高级职称教职工的数量来进一步优化学校职称结构.
四、生师 析
生师比是衡量教育教学质量的一个很重要的指标.如果生师比高,也就是每位教师对应要指导的学生数量较多,教师的工作量将会加大,一方面会影响教师的教学质量,另一方面教学负担的加重也必然影响教师科研时间,减少科研成果的产出.整个“十二五”期间,G高校生师比一直维持在17到18之间,符合生师比18以下这个国家办学条件指标.
总结:此文是一篇教师队伍论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 经济转型下高校教师队伍建设路径分析 摘 要：当前，我国经济发展正处于转型期的关键阶段，并带来了经济社会各领域的深刻变化。在经济转型期，我国高校教育工作也面临许多新的问题和挑战，因此。
2、 高校青年教师队伍建设和管理 [摘 要] 青年教师是高校师资队伍中一支充满活力的力量，对青年教师的培养关系到高等教育的可持续发展。为加强高校青年教师队伍建设，文章采取文献研究。
3、 普通高校专任教师队伍结构优化 [摘要] 高等教育质量建设离不开教师队伍的发展。近年来，我国普通高校专任教师队伍不断壮大，教师的学历层次结构、性别结构和职称结构更加合理化，但也。
4、 高校艺术设计专业教师队伍问题 摘 要：师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的艺术师资队伍， 是推动高等艺术教育改革发展、提高艺术教育质量水平的关键措施。关键词。
5、 高校就业指导教师队伍培训方式完善 摘 要：高素质的就业指导队伍是做好高校毕业生就业工作的根基，而培训是快速提高就业指导教师综合能力的重要手段之一。经调查，我国高校就业指导教师普遏。
6、 加强民办高校教师队伍稳定性 摘要：民办高校正处于蓬勃发展的时期，需要一支高素质的稳定性的教师队伍来确保学校的教学质量和保障学校的可持续发展。加强民办高校教师队伍的稳定性，可。