论文高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制构成探析是关于本文可作为教师队伍方面的大学硕士与本科毕业论文教师队伍建设改革心得论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】从要素构成、机制协调、机制运行、机制反馈和评价等相关环节,对高校辅导员和高校思政教师队伍交流机制构成原理进行探索.
【关键词】高校辅导员 思政教师 交流机制 构成
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02C-0091-03
高校辅导员队伍和思政教师队伍是大学生思想政治教育的两支重要力量.新形势下加强和改进大学生思想政治教育应当充分整合两支队伍的优势,构建二者长期有效的交流机制,形成高校思想政治教育合力.高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制是由其不同要素构成的总和,是相关要素按照一定方式有规律运行的动态过程.
一、高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制的要素
高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制是交流主体围绕特定的目标,借助相应的载体而构成的统一有机整体.两支队伍交流机制要素构成是研究机制有效运行的前提.具体来讲,高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制要素包括如下几个方面.
（一）交流机制主体.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.” 、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出：“思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人.”辅导员队伍和思政教师队伍都是大学生思想政治教育的主体,对大学生成长成才具有至关重要的作用.
（二）交流机制目标.高校辅导员队伍和思政教师队伍都是大学生思想政治教育重要力量,其根本目的都是为了帮助大学生坚定理想信念,让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人.建立辅导员队伍和思政教师队伍交流机制的目标在于通过双向交流,以互借、互用、互补等形式克服两支队伍在大学生思想政治教育过程中各自存在的劣势,达到两支队伍合力育人的目的.
（三）交流机制载体.高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制载体是指在教育实践过程中,能够承载或传导两支队伍的各自优势、特点以及相互作用的各种有效的交流活动形式.高校辅导员队伍和思政教师队伍可以通过交流机制载体,将思想政治教育过程中的各种信息、经验传达给对方,交流双方将收到的信息、经验进行处理、分析,内化为队伍思想,外化为交流行动,进而加强双边互动活动.
二、高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制中的协调关系
“机制”源于希腊文machine,其英文是mechanism.最初,“机制”常常用来描述出现自然现象的物理过程或物理学中的机械运动,之后又被广泛应用于管理学、心理学、经济学和教育学等多门学科之中.现在我们理解的机制往往是由若干要素组成,围绕特定目标所形成的要素内部之间作用方式.从机制的概念我们不难发现,更强调要素之间的协调关系.因此,协调关系是高校辅导员队伍同思政教师队伍交流机制的根本.具体来说,两支队伍交流协调关系包括以下几个方面.
（一）工作目标相一致.思想政治理论课教学过程和日常思想政治教育都是大学生思想政治教育的重要途径,二者总的目标完全一致,都是为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升大学生思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人.
（二）教育内容相结合.思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道,在教育内容上和日常思想政治教育工作相互配合,紧密配合.思想政治理论课强调用马克思主义理论武装大学生的头脑,培养大学生马克思主义基本立场、观点和方法.以辅导员为主体开展的日常思想政治教育则侧重于紧密联系学生生活实际开展的各项日常思想政治教育工作.思想政治理论课教学为日常思想政治教育提供学科理论知识指导,日常思想政治教育为思想政治理论课提供学情分析和实践平台,二者相互补充,相得益彰.
（三）教育过程相衔接.我们通常将思想政治理论课教学看成是“第一课堂”,日常思想政治教育作为“第二课堂”.二者本质就是“第一课堂”和“第二课堂”的关系.思想政治理论课作为“第一课堂”更加强调马克思主义理论传授,作为“第二课堂”日常思想政治教育则更加注重行为养成.如果说 思想政治理论课以课堂教学为主要形式,对于大学生思想品德形成和发展侧重于认知环节的话,那么日常思想政治教育主要则是以活动为主要载体,重点引导学生实现从认知到行为的转化,培养他们品德践行的能力.二者在思想政治教育过程中是“知”和“行”的衔接关系.
三、高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制的运行
高校辅导员队伍和思政教师队伍交流机制运行,是实现两支队队伍合力育人的关键.两支队伍交流机制的正常运行需要保持一种稳定的推进状态,并且必须依据一定的步骤有条不紊地展开.要实现交流机制的高效有序运行,就必须不断加强运行机制建设,使机制结构和要素功能不断得以优化.
（一）明确合力育人目标.实现高校辅导员和思政教师合力育人是建立两支队伍交流机制的根本目的.合力育人的目标也为两支队伍交流机制提供重要的思想基础.由于辅导员队伍和思政教师队伍在工作目标、工作内容、教育过程等方面存在很多相关或相似,因此,加强辅导员队伍和思政教师队伍交流,可以实现优势互补,共同协调增强思想政治教育实际效果.通过二者的交流实现大学生思想政治教育既重理论教育,又重生活养成；既注重集中学习,又注重日常训练；既注重学理引导,又注重实践陶冶的良好局面.这种结合既符合符合大学生的思想品德和发展的规律和生活实际,也符合思想政治理论课教学规律,对于提升大学生思想政治教育的实效性大有裨益.
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参考文献：
1、 健全高校辅导员队伍机制策略 摘 要： 辅导员队伍在教育和培养大学生上具有特殊的重要作用，在科教兴国、人才强国的背景下，关注当代大学生心理健康及思想政治教育具有非常强的使命意。
2、 高校辅导员队伍建设困境 摘 要：高校辅导员承担着对大学生教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。辅导员队伍建设的好坏事关国家的未来、大学生的。
3、 书院制模式下高校辅导员队伍专业化建设 摘 要：文章立足书院制模式的内涵，分析书院制模式给大学生辅导员队伍带来的影响，并进一步提出如何在书院制模式下建设专业化、职业化的大学生辅导员队伍。
4、 如何加强高校辅导员队伍建设 一、辅导员应明确自己的定位及责任对于辅导员而言，明确自己的工作定位并了解自己责任有利于工作的顺利进行。辅导员是一个具有多重身份的人。他不仅是一。
5、 我国高校辅导员队伍职业化 摘 要：进入新时期以来，高校学生事务管理工作的内容不断扩展。然而现实是，我国高校辅导员队伍作为学生工作的具体执行群体，其队伍建设显得相当落伍。辅。
6、 我国高校辅导员队伍建设现状 摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，高校辅导员队伍建设关系着我国教育事业的发展。但就目前来看，高校辅导员实际发展过程中，还存在一些薄弱环节。