论文农林高校青年教师队伍建设路径是大学硕士与本科教师队伍毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教师队伍建设改革心得方面论文范文。
摘 要：教师资源是高校发展的基础,青年教师作为教师队伍中最庞大、最富创造力的群体,他们的成长和进步决定着教师资源的质量,是高校实现内涵发展的重要途径.农林高校承担着国家农林业人才培养、农林业发展建设方面的重要任务,为保证任务顺利完成,农林高校青年教师队伍建设就显得尤为重要.文章以北京林业大学青年教师队伍建设实践为例,对青年教师队伍建设问题进行了一定的思考,以期对我国农林高校青年教师队伍建设工作提供参考.
关键词：青年教师 队伍建设 农林高校
2015年10月,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,阐述了建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策的总体要求和任务,为各高校实施“双一流”建设战略指明了方向.农林高校既是农林业高层次创新人才培养的重要基地,又是农林业基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉,也必然成为建设世界一流农林大学和世界一流农林学科的主阵地.在“三农”问题持续升温的情况下,面对“双一流”大学建设目标,农林高校特别是研究型农林大学该如何定位和选择发展路径,成为一个亟待解决的问题.
农林高校的发展和农林专业人才的培养,归根到底取决于教师队伍建设水平,尤其是作为高校教师队伍中最庞大、最富创造力的青年教师队伍水平.青年教师是教师队伍的中坚力量和关键人才储备,目前正成为高校教师队伍建设中备受关注的重要群体.本文以北京林业大学加强青年教师队伍建设的具体实践为例,探讨农林高校青年教师队伍建设的问题.
一、农林高校青年教师队伍建设的现状及问题
1.青年教师是教师队伍规模上的主体,但师资队伍总量不足
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中期评估教师队伍建设专题评估报告的数据显示,截至2014年,高校教师45 岁以下占71.65%.但截至2015年底,北京林业大学45岁及以下教师占学校专职教师总数的67.87%,低于2014年71.65%的全国总体水平.从年龄结构上看,青年教师已经成为学校教师队伍的主体力量,但教师总量无法很好满足教学科研任务需要.目前学校编制数是上世纪90年代初由中编办下达,和学校目前发展需求不相适应.由于受到学校编制规模限制,现有青年教师承担的教学科研任务重、负担多、工作量大,对青年教师的职业发展和成长不利.尤其是重点建设的学科专业,不能很好的满足教学科研和学科建设需要,制约着人才培养质量和创新性科学研究水平的提升.
2.青年教师具有较高的学历背景,但高水平拔尖青年人才缺乏
随着高等教育的普及,国内高校均加大了人才引进和培养力度,高校间的竞争,归根到底是人才的竞争.农林高校的教师岗位进人标准也逐步提高,更青睐具有海外博士学位或“211”/“985”工程大学博士学位的人才.从学历学位上看,北京林业大学获得博士学位的青年教师占青年教师总数的74.17%,占全校获得博士学位专职教师总数的71.34%,青年教师队伍学历层次较高.但由于农林行业的特点,科研成果的积累产出周期长、见效慢,而且目前行业领军人物整体年龄偏高,缺乏引领学科发展的中青年帅才,人才的梯队建设有待加强,传统培养体制有待完善.
3.青年教师队伍结构发展合理,但人才队伍整体结构有待优化
为了促进学科交叉和学术交流,农林高校在注重培养本校人才的基础上,也加大了从非农林高校引进人才的力度,使得青年教师队伍学缘结构日趋合理.从学缘结构上看,北京林业大学非本校学缘的青年教师占青年教师总数的64.78%,有本校学缘的青年教师也大部分拥有在校外完成某一学历（学位）教育的经历.院士后备人选、长江学者、国家级教学名师、杰出青年等高端人才数量不足,后备人选出现年龄结构、梯队层次等方面的断层,学术团队建设有待加强.
4.青年教师个人事业追求远大,但整体水平有待进一步提高
青年教师受到较多的学校教育,初入职场具有崇高的个人追求和远大的事业抱负,在做好教学科研工作的基础上,对个人成长和进步也投入了较多的精力.仅从职称结构上看,学校青年教师具有高级职称的占全校高级职称总数的53.88%,青年教师具有高级职称的比例增加.随着学校各项事业不断发展,高校之间中青年人才的竞争日益激烈,中青年教师培养和发展体系有待进一步深化；培育跨学科、跨领域的创新型人才工作亟待加强,培养造就稳定、高效的中青年人才队伍工作刻不容缓.
此外,青年教师发展也受到资源约束.随着学校事业快速发展和办学规模不断扩大,空间、资源不足的矛盾日益凸显,人才发展环境改善缓慢,空间和资源紧张问题是一个需要共同克服的困难.
二、北京林业大学青年教师队伍建设实践
北京林业大学作为全国最高绿色学府,在我国农林高校中具有较强的代表性,研究北京林业大学青年教师队伍的成长和发展,对研究我国农林高校人才队伍建设,尤其是青年教师队伍建设有着较好的借鉴意义.近年来,随着学校综合改革的实施及“双一流”大学建设的推进,学校在青年教师队伍建设方面也不断完善.结合这些实际工作,本文提出青年教师队伍建设的若干方法.
1.重视师德建设,培养高质量青年教师
长期以来,北京林业大学坚持把师德建设作为高质量青年教师培养的根本,始终把教师职业理想、职业道德以及学术规范教育贯穿到青年教师培养、培训的全过程,立师德铸师魂,努力培养一批学为人师、行为世范、积极奉献的优秀青年教师.
在新进教师岗前培训上,学校把师德教育作为岗前培训的第一课,让青年教师充分认识到自己所肩负的神圣使命,更加坚定投身教育事业的决心.在青年教师上岗后,注重发挥优秀老教师的传帮带作用,传承好学校教书育人的优良传统.同时,学校每年组织“师德标兵”和“职业道德标兵”评选,开展教书育人、师德建设经验交流和表彰活动,为青年教师树立榜样.
在师德建设过程中,学校明确提出了“忠诚教育、严谨治学、为人师表、开拓创新”的师德规范,加强制度化建设,修订完善了《北京林业大学关于加强师德建设工作的试行办法》、《北京林业大学教职工奖惩暂行办法》、《北京林业大学关于教师校外兼职的暂行规定》、《北京林业大学教师学术道德行为规范实施细则》等办法,不断建立健全师德考评制度,将师德表现作为教师考核、聘任和评价的重要内容,计入教师档案,对师德师风出问题的教师实行“一票否决”制度,努力造就一支思想好、作风正的青年教师队伍.
总结:本文关于教师队伍论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 经济转型下高校教师队伍建设路径分析 摘 要：当前，我国经济发展正处于转型期的关键阶段，并带来了经济社会各领域的深刻变化。在经济转型期，我国高校教育工作也面临许多新的问题和挑战，因此。
2、 高校青年教师队伍建设和管理 [摘 要] 青年教师是高校师资队伍中一支充满活力的力量，对青年教师的培养关系到高等教育的可持续发展。为加强高校青年教师队伍建设，文章采取文献研究。
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